生命的历程 【学习目标】 （一）知识与技能： 1．通过查找资料，了解地球上生物的由来。 2．通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。 3．模拟辩论，收集证据证明自己的观点。 （二）情感态度与价值观： 探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。 （三）科学知识： 1．知道化石是研究地球生物演变的重要证据。 2．了解地球生物进化的四个时期中的代表生物 【学习重点】 了解地球上生物的由来；分析地球上生物的变化。 【学习难点】 分析地球上生物的变化。 【学习过程】 （一）自主预习 1．阅读思考： 学生阅读单元页中的诗，通过阅读，你发现了哪些科学问题？ _____ （二）交流讨论 1．教师讲述： 在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式，它们是如何形成的？ _____ 漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？ _____ 2．阅读教材内容，师生共同列出流程图，和同学讨论并填空白。 时间的顺序： 生物演化： 根据上述的发展情况，我们可以归纳总结出地球上生物的变化规律是什么呢？_____ （三）教师精点： 曾经有两种观点： 1．“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。” 2．“科学家们认为地球上的生物都是进化而来。” 你们认为呢？ _____ （四）自主测评 那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法？还知道哪些有关神创造生物的神话故事？ _____ 引导学生交流并认识到，人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。 _____ _____ （五）学习反思 1．科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢？可以凭空得出吗？说说你的看法。 _____ 2．我们怎样查找？说说你的工具。 _____ 3．记录下你分析提取的证据。 _____
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
