矿产资源 【教学目标】 科学知识目标 1．知道主要的金属矿产、能源矿产及其提炼物的名称； 2．了解一些其他的非金属矿产。 能力培养目标 1．有搜集资料整理信息的能力； 2．能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 情感态度价值观 1．意识到人与自然要和谐相处； 2．从生活中的小事做起，保护自然资源； 3．关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。 【教学重难点】 1．了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。 2．了解当地的植物资源,能意识到植物与人类生活的密切关系。 3．知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。 【教学方法】 本课主要通过搜集、整理相关的资料，了解主要的金属矿产、能源矿产、其他非金属矿产等资源情况；通过对研究过程和结果进行评议和归纳，关注与科学有关的社会问题，从小养成保护自然资源的习惯。 在本课中，教材安排了3个活动。本课在任务驱动页里，设计了一个矿山开采矿石的情景，引入有关矿产问题的学习。紧接着，教材设计了活动1“金属材料是从哪里来的？”的知识学习活动，从钢铁的生产步骤开始，让学生了解钢铁的冶炼过程，知道钢铁在国民生产中的重要作用。还要求学生在了解钢铁材料在日常生活中的用途。活动2“全身是宝的石油”，提供“石油”的学习资料，让知道石油是主要的能源矿产，对工农业生产和生活具有重要的作用。活动3“能源矿产还有多少？”通过让学生查找资料，了解世界上现已初步查明的能源矿产的储量，再通过简单的计算，了解能源矿产还可以开采多少年，从而得到珍惜矿产资源的启迪。 【教学流程】 提出问题———资料搜集———分析讨论———归纳应用 【教学准备】 相关的图片和视频。 【教学过程】 一、情景导入： 媒体：出示课本图。 情景：波波和琪琪在参观矿山，看到矿山开采的情景。 问题：工人为什么要开采矿石？这些矿石有什么用途？ 目的：通过主题人物的对话，引出有关矿产知识的学习主题。 二、活动一：金属材料是从哪里来的？ 问题：大家是否知道钢铁是从哪里来的？ 思考：请同学们根据已有的知识议一议。 媒体：出示课本图（常见的铁矿石）。 引导：铁矿石是金属矿产中最普通的一种。我们以铁矿石的提炼为例，一起来了解金属材料是从何而来的。 媒体：出示课本图（铁水出炉）。 引导：首先，把铁矿石与焦煤和石灰石混在一起，然后用鼓风机吹进热风，使炉温达到1500℃以上，铁就熔化了，大多数杂质会漂浮在铁水表面。去掉杂质后，就成了生铁。生铁仍然含有碳等杂质，性质比较脆。对于要求不高的铸件，就可以用生铁铸造。 如果把生铁和废钢混和在一起，放进炼钢炉，用鼓风机吹入氧气进行煅烧，大多数碳会被燃烧掉。 钢是一种坚韧牢固的材料，可用于建造桥梁、建筑物和各种装载重物的物体。炼钢时，如果我们加入少量的铬和镍，就能制成不锈钢。不锈钢可用于制造发动机部件、餐具和手术器具等，在生活中的应用非常广泛。 小结：铁矿石通过高温冶炼，就提炼出钢铁材料。 铜材和铝材也是通过黄铜矿石和铝土矿石提炼而成的。 问题：大家知道钢铁材料在日常生活中的用途吗？ 拓展：生活中哪些用品是用金属材料制造的？它们使用了哪些金属矿产？ 三、活动二：全身是宝的石油 媒体：出示课本图片。 导入：我们已经知道，矿石能提炼出各种各样的金属材料。除此之外，有一些能源矿产，如石油，还能提炼出一些能源物质。 问题：石油能生产出什么产品？ 引导：石油是可燃性物质，是当今世界主要的能源矿产之一。石油又被称为“黑色的金子”，是百业之母。 讨论：为什么说石油是“黑色的金子”？它有什么用途？ 交流：请各小组介绍自己的认识，引导学生进一步认识石油的重要作用。 资料：石油的用途非常广泛，除了人们熟知的可以加工成各种成品油 ... ...
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