浙美美术一上《9彩旗飘飘》教案

9彩旗飘飘 一．教学目标 知识与技能: 初步学习形的变化,学会制作一面彩旗,能用彩旗美化环境。 过程与方法: 从“变”入手,引导学生做出“百变彩旗” 情感态度与价值观: 初步了解设计与应用的关系 二．学情分析 一年级孩子已经初步具备形象思维能力和造型能力,对色彩有了直观的感受,能通过自己的观察制作彩旗。但是由于年龄小,独立思考能力弱,更依赖于老师,制作时喜欢模仿老师的范作或书本上的作品。所以老师的引导和帮助至关重要。 三．重点难点 彩旗在日常生活中很常见,形式多样,用途也不同,是学生熟悉的物品,在节日、庆典、运动会、演出时,经常可以看到彩旗飘飘的场面。本课通过制作不同颜色、不同形状的彩旗,锻炼了学生的动手能力,通过形与色的训练,使学生对几何形和绘画训练有进一步的理解。教学重点在于“变”字,通过老师的“举一反三”引导学生做出“百变彩旗”,渗透“求变意识”,为培养学生的设计能力埋下基石。教学难点是彩旗的装饰,装饰方法主要是两种,一是在旗面上拼贴几何形,二十载旗面上画图案或则花纹。引导学生从彩旗的用途上去思考,从而选择合适的装饰方法。 四．教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】彩旗飘飘 教学环节 知识点与教学内容 呈现方式(如图片/视频等) 教师活动 学生活动 设计意图与效果 一.说一说 了解彩旗 了解彩旗用途,并对它产生兴趣,同时了解国旗的涵义,潜移默化地进行思想教育。 图片 谈话导入 教师:“看看老师带来了什么?你在哪儿看见过彩旗?为什么要悬挂彩旗?周一晨会,我们都要举行升旗仪式,说说国旗的含义和升旗时的心情。” 揭题 教师:“今天我们一起来学习《彩旗飘飘》 带着问题去观察、欣赏、思考并回答问题 用谈话引入课题,可以让学生了解彩旗用途,并对它产生兴趣,同时了解国旗的涵义,潜移默化地进行思想教育。 二.变一变 ?举一反三 知道彩旗的组成部分,能举一反三剪出百变彩旗,完成教学重点 课件,教师示范,图片 彩旗特点 教师:“彩旗由哪几部分组成?(一般是旗面和旗穗)彩旗有哪些形状?”(长方形、三角形等。) 教师示范 教师:“老师手里有一张纸,我来剪一剪,看剪出了什么形状的旗面?” 学生尝试 教师:“你们也来试一试,剪一面形状独特的彩旗,旗面的外形可以不同,旗穗也可以有变化。” 展示交流 教师把旗面和旗穗的形状不一样的学生作业贴到黑板上,大家一起欣赏与交流。 教师:“你们觉得谁剪的旗面与众不同,谁剪的旗穗很有特点?” 更多变化 教师:“请同学们把书翻到21页,书本上也有一些彩旗外形的变化图,看看有不一样的吗? 尝试剪出“百变彩旗”,并互相欣赏交流,看到彩旗的更多变化。 示范环节:通过教师的“举一反三”,学生的尝试,引导学生剪出“百变彩旗”渗透“求变意识”,也解决了教学重点。 展示交流环节:在展示交流中让学生看到彩旗的更多变化,进一步渗透“求变意识”。 更多变化环节:充分利用美术书,进一步解决教学重点。 三.加一加 ???锦上添花 归纳总结出彩旗的装饰方法解决教学难点 图片,教师直观示范 设想彩旗 教师:“彩旗的外形剪好了,那么旗面如何装饰?” 方法归纳 方法一:贴一贴 教师:“我们可以在旗面上用彩纸拼贴各种几何形。” (教师示范) 方法二:画一画 教师:“我们也可以画上自己喜欢的图案或花纹。”(教师示范) 讨论、尝试 设想彩旗环节:教师通过与学生一起讨论总结,归纳出彩旗装饰的方法。 方法归纳环节:教师的示范,可以让学生直观的学习彩旗装饰的方法,解决教学难点。 四.看一看????欣赏评述 激发学生的创作思维 图片,课件 欣赏 结合书本上的彩旗作品或者可见上的彩旗作品,说说彩旗的装饰方法与用途。 教师:“你喜欢哪一面彩旗,为什么喜欢?你觉得这一组彩旗可以用在哪里?” 学习书本上的小知识: 城市道路上的斑马线是人行横道线,人们过马路时一定要 ... ...