2. 关节 【教学目标】 1. 能够通过活动身体找出一些主要关节的位置、名称、类型，知道什么是关节，知道关节的作用，认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。 2. 能够通过看、摸、运动等方法观察感知关节的形状和结构，能提出与关节有关的科学问题，应用已有知识和经验对关节的连接方式进行猜想与假设，并通过探究活动验证自己的猜想与假设。 3. 参与探究关节的活动，培养合作探究能力，乐于用所获得的关节知识进行自我保健并做好宣传，积极探索什么的奥秘，培养探索精神，创新知识和写作学习能力。 【教学重点】 认识一下关节的类型和运动方式。 【教学难点】 认识一些关节的类型和运动方式。 【教学准备】 教师材料：课件、骨架模型。 学生材料：绳子、木棍、夹板。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、交流谈话，解释课题 1. 谈话：上节课通过研究骨骼，知道了人体所有的骨骼共同构成了人体的支架，那么这些骨架是不是一个闭合的整体呢？认识怎样使这些骨骼运动起来的呢？ 2. 学生交流、猜测： 教师演示：（骨架）骨骼的运动。 学生观察：骨骼运动位置的变化过程。 3. 提问：人可以灵活地做各种动作与我们身上的哪部分结构有很大关系呢？ （揭示课题：关节） ［设计意图：复习导入，借助学生的运动，在学生头脑中初步构建关节的概念。］ 二、认识关节，体验关节的作用 1. 演示：（骨架）骨骼的运动特点。 2. 学生：解释什么是关节？ （骨头与骨头相连的地方叫关节） 3. 出示骨骼模型让学生观察。 小结：骨与骨之间有关节相连。 4. 小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在书上人身图上圈出来。 5. 汇报交流，实践体验。 6. 小结：各种关节名称。 设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？ 7. 谈话：如果这些自由活动关节不能自由活动了，会出现什么样的情况呢？请同学们分组实验，体验一下关节被绑住之后这些动作与原来相比有什么不一样？ 用夹板绑住食指与拇指关节一一写字、穿回形针“项链”，把豆子放进小瓶里。 8. 汇报实验结果，交流实验体验。 9. 学生小结：关节的作用，起到运动的作用。 ［设计意图：关节隐藏在人身体的内部，看不见摸得着，在这里通过看图和找关节等方式让学生对关节有着更多的了解，激发学生探究关节作用的兴趣。］ 三、体验关节多种活动方式 1. 活动：按要求做各种多种，比较各关节做到动作有什么不同。 2. 观看视频：保健操舞，让学生参与其中，并能说出跳保健操舞的作用，保护肩关节、腕关节等效果。 3. 练习作业：完成每一项动作所涉及的关节的类型。 （1）转动你的胳膊（肩）。 （2）从桌上拿起一本书（指）。 （3）转动你的头（颈）。 （4）跪下（膝）。 4. 对号入座找一找身上还有哪些部位的关节。 5. 学生小结：关节类型。不同的关节能使身体做各种方式的运动，使我们的身体活动自如。 ［设计意图：通过活动，让学生对关节的作用有着更深入的了解，为构建正确的关节概念提供了可能。］ 四、总结拓展： 1. 谈话：通过这节课的学习，你对关节有了哪些了解？ 2. 思考：关节还有什么作用。 3. 活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下，比较在身体挺直盒膝关节弯曲的两种状态下，做三个活动你的感觉有什么不同？ 4. 学生小结：关节有缓冲（减震）的作用。 ［设计意图：关节是人体支撑人体运动的重要组成部分，在支撑运动的同时，它还发挥着缓冲的作用，通过具体的活动让学生感知关节的缓冲作用是非常重要的。］ 五、课堂总结： 学生：谈本节课的收货与感受。 教师：进行情感、态度、价值观的教育、强调重点引入下节内容。 【板书设计】 2.关节 骨头与骨头相连能够活动的地方叫关节 腕关节 ... ...
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