2．神经 【教学目标】 1．知道大脑、脊髓和神经是协同工作的，其中大脑和脊髓是人体的神经中枢。 2．知道人体活动中神经传导的线路。 3．能够做不同部位、不同个体之间的神经反应速度实验并进行解释。 4．能够解释人的神经反应过程。 【教学重点】 知道人进行各种活动时，神经的反射线路（即反射弧）。 【教学难点】 了解脊髓的功能、作用。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：每组铅笔2支、记录单。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、活动：正反游戏，导入新课 1．教师：正反”游戏：根据教师指令和动作，做出相反的动作。 2．刚才你们在接糖块时，有哪些器官参与了这个活动？（耳朵、眼睛、大脑、手、脚） 3．他们分别起了什么作用？（耳朵、眼睛———接收信号；大脑———是人体的“司令部”，人类的一切感觉活动（包括视觉和听觉等）、思维和情绪、语言能力和运动技能，都是在大脑的指挥下进行工作的。判断并指令；手、脚———作出反应） 4．那我们的信号是怎样从耳朵、眼睛传递到大脑的？大脑又是怎样指挥我们的肢体的呢？它们之间是怎么传递的，你能把它的路线画出来吗？（给学生人体轮廓图） 5．学生画。 6．汇报，怎么连接的？（用这些线连接起来的。） （师小结：脊髓———让学生摸一摸脊柱，讲解脊髓位于脊椎管内，是大脑和躯干的联系通道，与大脑合称为神经中枢。） 7．小结：我们的身体里面有着像电话电缆一样的线，起着传递信息的作用，这就是神经。这节课，我们就来研究有关“神经”的问题。 二、认识神经中枢 1．（示幻灯片，看人体轮廓图，画好了的神经）你能给这样的两条神经起个名字吗？ （传入神经也叫感觉神经，传出神经也叫运动神经） 2．你能用语言描述一下刚才接糖块时神经传递的过程吗？ 3．是不是我们所有的活动都需要大脑去指挥控制呢？我们来做个实验观察观察。 4．膝跳反射实验。 （１）让一个小孩坐在桌子上，翘起二郎腿。用拳头敲击膝盖骨下面，两块骨头之间凹进去的地方。（小腿弹起来了） （2）注意事项：不能太重。感受一下大脑在控制它吗？ （3）学生做实验，感受。 （4）你觉得这一次信息传递的过程是怎样的呢？你觉得是谁在向它传达弹起来的信息呢？（脊髓） （5）小结：在膝跳反射过程中，大脑没有参与，我们感觉到了膝盖受到的叩击。因为膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以大脑没有参与膝跳反射。脊髓是低级的神经中枢，它可以完成一些简单的反射活动。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。举例：还有手摸到热水，马上缩回来，大脑还没有来得及作出指令，脊髓就已经发出指令，这样有效地保护了我们的身体，使我们的身体不致于受到伤害。 5．巩固运用，出示图片，他们是如何接受信号并作出反应的？（幻灯片） （1）.看到交通信号灯，过马路。 （2）.听到闹铃太响了，捂住耳朵。 三、认识神经的分布 1．你认为神经在身体里是怎么分布的？ 2．生画图。（人体轮廓图） 3．汇报。 4．出示神经分布图，认识神经的分布。神经分布于人的全身。从脑发出的脑神经（12对），主要分布在人体的头部和内脏。从脊髓发出的脊神经（31对），主要分布在人体的躯干和四肢。 四、测测皮肤里神经的敏感性 那么我们皮肤中的神经分布的均匀吗？我们来做个实验探究一下吧。 1．讲解实验方法（水性/铅笔两根，排齐并拢，让同学轻轻触碰你身体的不同部位。体验哪个部位（指尖、手背、胳膊肘儿）可以感到有两个笔尖，哪个部位感觉只有一个笔尖。）（PPT） 2．学生实验、记录。 3．汇报： 4．小结：通过实验探测到身体的不同部位感觉有很大的差异，说明我们皮肤里的神经在我们身体里的分布是不相同的，有些部位分 ... ...
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