口语交际·习作·语文园地·快乐读书吧 1．能根据具体问题，表达出自己的意见，并在班级中参与交流。 2．学会看图写话，能根据画面内容展开联想，把画面内容完整地展示出来。 3．能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 4．积累不同结构的成语。 5．能根据前后提示补充句子。 6．掌握写通知的格式，学写通知。 7．养成正确书写的好习惯。 8．积累出自故事或寓言的成语。 9．培养阅读寓言故事的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 1．能根据具体问题，表达出自己的意见，并在班级中参与交流。 2．学会看图写话，能根据画面内容展开联想，把画面内容完整地展示出来。 3．积累不同结构的成语。 4．培养阅读寓言故事的兴趣。 4课时 学生：准备寓言故事的图书。 第一课时 一、新课导入。 说起班干部制度，相信大家一定不会陌生。班干部制度的最初设立，是为了让学生协助老师更好地管理班级，同时学生也能从中得到锻炼。出于公平公正的考虑，有的班级开始实行班干部轮流制，由同学轮流担任班干部。同学们觉得这样做有什么好处？又会有什么不合理的地方？到底该不该实行班干部轮流制呢？大家来讨论一下吧。 二、交际指导。 1．分小组进行交流。小组每个人轮流叙述自己的观点，其他人要认真倾听，可以发表不同的看法，小组再一起讨论。 2．小组评议，互相评价。评价要点有三：观点明确；理由充分；表述清楚、有逻辑。评出大家认为讲得最好的同学作为代表到班上发言。 3．全班交流。其他同学在听别人发言的时候，想一想发言的同学哪里讲得好，哪里讲得不好，最后评选出表现最好的小组。 三、交际示例。 示例一：我觉得应该实行班干部轮流制。轮流担任班干部，可以调动每个同学的积极性，让每个同学都能参与到班级事务中来，把班级建设成一个和谐的大家庭。而且平常不太注意纪律的同学，在担任班干部期间会更加自觉、严格地管理自己，这对他们也是一种锻炼。 示例二：我认为不应该实行班干部轮流制。如果每个同学轮流担任班干部，有一些没有经验的同学可能就会处理不好班级事务，反而给班级造成不必要的麻烦。不如让最合适、最有经验的同学长期担任班干部，这样比较稳定，不易出错。而且学生的主要任务是学习，担任班干部占用了太多的精力和时间，可能会影响学习成绩。 示例三：我支持实行班干部轮流制。确实有些同学没有担任班干部的经验，可能在能力上会有不足；正因如此，他们才更需要一个机会来锻炼自己。如果都不给他们证明自己的机会，怎么知道他们能不能做得更好呢？通过担任班干部，同学们还可以提高自己的统筹能力等各项能力，如果把这些能力用在学习上，不仅不会妨碍学习，反而会起到事半功倍的效果呢。 四、教师小结，案例分析。 1．教师小结：从同学们的交际中可以看出班干部轮流制有利也有弊。传统的班干部制度存在诸多弊端，单一、固定的班干部群体使班干部高傲自大、私心重；使非班干部自卑依赖，缺乏责任心；使家校之间矛盾产生，难以调节……而班干部轮流制则体现校内教育公平，唤醒学生主体意识，让每个学生得到锻炼机会，可有效缓解上述问题。近几年来，包括我们学校在内，一直都在实行着，操作着，就连大教育家魏书生也推行班干部轮流制。 2．案例分析：魏书生老师早在60年代末就已尝试了这种做法，并收到了理想的效果。魏老师的班里每一个学生都轮流当班干部，共同参与班级管理。班里有多少学生就有多少副班主任，每个学生都承担专门性工作。班级事务都分配到了每个人，每个学生都能做好自己的工作，班级事务做得有板有眼。同时，班里还有不成文的规定，凡是学生能干的班干部不干，凡是学生能做的，老师不做。老师的职能是服务，是协助学生做好事务，让学生完全在自主的环境中学习求知，体验学习的成功和快乐 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
