2020年中考一轮复习专题09文言文阅读第二讲:课件（48张PPT）+学案（有答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版2020年中考语文一轮复习专题学案 专题九：文言文阅读(二）（精讲精练、专题突破） 第一学时：概括分析、拓展评价、答题步骤、考点提醒 包头中考真题纵览： （一）【2018年包头市中考文言文阅读】阅读下文，完成8—11题。 不食嗟来之食 齐大饥。黔敖①为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂②辑屦③，贸贸然而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！” 扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！” 从而谢焉，终不食而死。 曾子闻之，曰：“微与！其嗟与可去，其谢也可食。” 【注释】①黔敖：人名。②袂：袖子。③屦（jù）：麻鞋。 8．（2分）解释下面句中加点的词。 （1）以待饿者而食之 (2)从而谢焉 9．（4分）翻译下面的句子。 （1）黔敖左奉食，右执饮 (2)其嗟也可去，其谢也可食。 10.（2分）请你结合孟子的《鱼我所欲也》，简述对这个故事所含道理的认识。 （2分）从“施与者”的角度谈谈这个故事给我们的启示。（考点六：拓展评价） （一）、【2018年包头市中考文言文阅读】答案（10分） 8.（2分）（1）给……吃 (2)道歉 9.（4分）(1)黔敖左手端着吃的，右手拿着喝的。 (2)人家叫喊着让你吃，当然可以走掉；人家道歉了，就可以吃。 10.（2粉）示例： 《鱼我所欲也》中谈到“舍生而取义”‘饿者”不食嗟来之食，所取之“义“即是一种世人的尊严和骨气，所以宁愿饿死也不愿接受别人侮辱性的施舍，这个故事生动地说明气节比生命更为珍贵。 11（2分）扶助别人要顾及对方的尊严，否则即便是做善事也不会被接受，甚至有可能给对方造成更大的伤害。 （二）、【2017年包头市中考文言文阅读】阅读下文，完成8－11题。 宋初古文 往岁士人多尚对偶为文，穆修、张景辈始为平文①，当时谓之“古文”。穆、张尝同造朝，待旦于东华门外。方论文次，适见有奔马践死一犬，二人各记其事，以较工拙。穆修曰：“马逸，有黄犬遇蹄而毙。”张景曰：“有犬死奔马之下。”时文体新变，二人之语皆拙涩，当时已谓之工，传之至今。 【注释】①穆修、张景：北宋初年人，提倡散文，对后来古文运动的代表人物欧阳修等都有影响。平文：即散 文，是区别于当时骈体文的一种文体。 8．（2分）解释下面句中加点的词语。 （1）往岁士人多尚对偶为文（ ） （2）穆、张尝同造朝（ ） 9．（4分）翻译下面的句子。 （1）适见有奔马践死一犬。 译文： （2）二人各记其事，以较工拙。 译文： 10．（2分）穆、张二人描述“逸马毙犬”的用语，后人认为“拙涩”，为何当时“谓之工”？ 11．（2分）穆、张二人哪些方面值得我们学习？（考点五：概括分析人物）　 （二）、【2017年包头市中考文言文阅读】答案（10 分） 8.(2分）（1)崇尚 （2）到……去 9. (4分)（1）(他们)恰好看到有一匹奔跑的马踏死—条狗。 （2）两人各自记述这件事情，来比较谁写得好谁写得差。 10. (2分）因为当时文体新变，可供参照的范例少，人们的评价标准还不够高。 11.（2分）珍惜时间，在上朝之前的空暇还在探讨写作问題；关注生活，把生活看作写作的源头活水。 包头中考考情： 考点（五）概括分析 主要 分析人物（5年2考） 【考情数据】 人物形象理解、分析、评价也是包头常见考点，如2017年“穆、张二人哪些方面值得我们学习”，2015年“读完此文，你认为孙叔敖是一个怎样的人”，2011年“从选文看，宁越身上有哪些优点”。在中考中，如果文言文阅读所选择的文段是传记文章，文中的主角，一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，所以，我们在阅读文章的时候，其实就应该进行初步的思考。我们阅读的时候，应该一边阅读，一边理清以下四个方面的问题。 一是人物。传记文章必有人物，所记的是谁？属于哪一个朝代？还涉及多少人？ 二 ... ...