课件37张PPT。时间都去哪儿了门前老树长新芽 院里枯木又开花 半生存了好多话 藏进了满头白发 记忆中的小脚丫 肉嘟嘟的小嘴巴 一生把爱交给他 只为那一声爸妈时间都去哪儿了 还没好好感受年轻就老了 生儿养女一辈子 满脑子都是孩子哭了笑了 时间都去哪儿了 还没好好看看你眼睛就花了 柴米油盐半辈子 转眼就只剩下满脸的皱纹了--教学目标?1 知识点：掌握说明顺序中逻辑顺序。 ?2 能力点：明确说明对象，理清文章思路 。 体会本文生动有趣的语言。 3 德育点 ：认识岩石记录时间的功能。 培养学生的探索意识和科学精神。 学习课文步骤 一 整 体 感 知 二 重 点 讨 论 三 交 际 训 练【教学重点】 1 真正理解用岩石的破坏和新生来记录时间 的含义。 ?2 学习本文生动有趣的语言；掌握说明顺序。 ?【教学难点】 ??1 帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。 2 认识岩石记录时间的奇特功能和重要意义。 给下列加点的字注音 腐蚀 浑浊 山麓 海枯石烂 shí zhuó lù kū 粗糙 刨刮 楔形文字 cāo bào xiē 整体感知课文.抢答： 1. 看哪一组同学最先标出全文的段号 ? 并回答共几段？ 共 32段 2 看哪一组同学最先全文的独句段？共几 段？分别是哪些？ （2、6、8、12、14、19、23、25、28） 3 · 以上所说的独句段中，有哪些起到了承上启下的作用？1、“岩石是怎样记下时间的呢？”（6） 2、“真的有‘海枯石烂’的时候。”（8） 3、“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”（19） 4、“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”（23） 5、“从‘死’的石头上我们看到了地壳的活动。”（25） 6、“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”（28）理清课文结构第一部分：（1—5）讲述了生活中和大自然中保留着许多时间的记录。 第二部分：（6—30）详细讲解岩石是怎样记录时间与历史痕迹的。 6-22记录时间， 23-27记录历史痕迹， 28-30认识历史和发展过程 第三部分：（31—32）读懂大自然，造福人类。（总分总）重点研习一、你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？提示一：读第8—19自然段。提示二：岩石经受着阳光、霜雪、空气、水流、风沙、雨水、冰河、生物和人类的“攻击”。山崖裂缝———崩落（碎石，沙砾，泥土）—旅行———沉淀、重压和胶结形成新的岩石。二、人类是怎样根据岩石来判断时间的？提示一：读第20—22自然段。提示二：可从岩层厚度、排列顺序、地壳 运动等方面去思考。岩层厚度：1米厚（3000—10000年） 排列顺序：最早形成的躺在最下面 地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立三、岩石是怎样保存历史痕迹的提示一：读第23—27自然段。提示二：可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。岩石结构———反映地壳的活动 石头颜色———反映远古的气候 生物化石———反映历史的发展四、人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的提示一：读第28—30自然段。提示二：根据不同类型的化石去思考。三叶虫化石———寒武纪”———海洋宽广 大树木化石———石炭纪”———温暖潮湿长毛兽化石———第四纪”———气候寒冷小结重点以6-22段为例 分析第6—22自然段的说明顺序提示： 解题思路：简括各自然段意思———合并相关段落———对照顺序类型进行发现6、 7、 8、 9、 10、 11、12、 13、 14、 15、 16—18、 19—22、总提下文 自然界中岩石的各种现象 过渡，引起下文 岩石毁灭所呈现的现象 概说呈此现象的原因 空气和水中酸的作用 雨水的作用 生物的作用 人的作用 岩石生存的原因 岩石生存的结果概括具体结果原因原因结果总分（逻辑 顺序）小 结通过岩石我们看到了地壳的活动、说明了 气候的变化、记录了古生物的状况及上亿年 的时间的痕迹，留下了自然 ... ...
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