9.《动物的感知本领》表格式教案

教学基本信息 课题 9《动物的感知本领》 年级及学期 二年级下学期 相关领域 生命科学 教学阶段 教师活动 学生活动 设置 意图 创设情境 提出问题 回顾观察过的动物和聚焦问题 师：在一、二年级的科学课上我们认识了很多动物，它们是怎样感知周围环境的你们知道吗？（板书：单元回顾） 师小结：你们太厉害了，通过仔细地观察发现了小动物们的秘密。这些小动物和我们人一样，是运用眼、耳、鼻等各种感觉器官来感知环境的。（板书） 说一说熟悉动物的感知本领。 预设：兔子的听觉很灵敏、猫的视觉很好、听觉也很灵敏、胡须可以量洞口的大小等。 唤醒学生对动物的已有认知，达到“举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境”这一概念的第一个层次：知道熟悉的动物可以通过眼、耳、鼻、舌、触角感知环境这一概念。使学习建立在学生已有认知基础上。 科学实践 科学实践活动———动物怎样感知环境 科学实践一：调查不熟悉动物的感知本领 师：课前我们对更多的动物也进行了调查，谁来说说你调查的结果？ 科学实践二：动物特殊的感知本领 师：你们可以通过这么多的方式，了解动物的感知本领，会学习！由于时间关系，我们不能每位同学都来展示自己调查的结果，一会儿可以小组之间先来交流，然后每组选出一种你们最喜欢的小动物，并把这种小动物的感知本领用动作表演出来，其他组的同学猜是哪种小动物你们能做到吗？ 师:可以了吗？（评价要求）孩子们一会儿在表演过程中，同组同学可以补充，其他组的同学可以提出建议，表演的形象吗？怎样表演就更好了？也可以根据我们的记录单内容提问题？例如：这种小动物生活在哪？你的资料来源是什么？哪组愿意把你们的动物朋友表演给大家？（我做你猜） 师小结：你们不仅搜索出这么多小动物，而且能够形象的把特殊的感知本领表演出来，了不起！因为环境的影响，动物有的感知本领相应增强了，有的感知本领退化了，或者丧失了。 科学实践三：了解更多动物的特殊感知本领 师：你们想不想了解更多动物的感知本领？老师给大家准备了视频，请你们从中搜索出都有哪些小动物，又有哪些特殊的感知本领。把这种小动物填在报告册的第二题，第一栏是视觉本领强的动物，第二栏是嗅觉本领强的动物，第三栏是听觉本领强的动物，最后一栏是运用其它感知本领的动物，听清楚了吗？ 师：谁说一说你搜索的结果？有同学补充吗？ 师小结：这些动物有的视觉非常敏锐、有的听力很强，还有的嗅觉很灵敏，就连我们人类都甘拜下风呢！ 学生汇报调查的内容：预设：羊、猪、狗可以用眼睛、耳朵、鼻子等感知周围环境。（观察、询问家长、看书、网络等方式） 学生通过表演、交流汇报动物特殊的的感知本领 通过观看视频资料，了解动物特殊的感知本领，同时完成报告册第二部分的内容，并进行汇报交流 学生通过多种方式，调查不熟悉的动物，使学习在已有认知基础上得到了发展，达到“举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境”这一概念的第二个层次：不熟悉的动物也是通过眼、耳、鼻、舌、触角等感知环境。 使学生初步了解到某些动物某些感知能力强，因为它们有相应的感觉器官帮助它们感知环境。 通过交流、简单分类，来帮助学生提升认识。达到“举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境”这一概念的第三个层次：有些动物某些感知能力很强，因为它们有相应的感觉器官帮助它们感知环境。 拓展 与 应用 动物能够帮助我们做什么 师：在生活中动物还能帮助我们做什么事呢？那我们应该如何对待动物呢？ 师小结：你们说的太对了，我们要爱护动物，与动物友好相处。 交流动物能帮我们做什么：例如：狗的嗅觉很灵敏，可以帮助警察破案，一些导盲犬，可以帮助盲人出行。鸽子可以辨认方向，帮助人们传递信息。 动物骆驼耐饥、耐渴能够帮助边 ... ...