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课件网) 第五课 品出情感的韵味 在品味情感中成长 情感有不同的类别：有正面的体验，如爱的情感、自豪感、成就感；有负面的体验，恐惧感、羞耻感、挫败感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。那么你希望在生活中，能够更多地感受哪种类别的情感呢？为什么？ 问卷调查： 归纳： 二、在品味情感中成长 1、美好情感的意义 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 思考：如何才能获得更多的美好情感呢？ 观点一：有人说：“美好情感是与生俱来的。” 观点二：有人说：“美好情感可以从他人身上索取。” 议一议 你赞同他们的观点吗？为什么？ 不赞同。因为：①美好情感不是与生俱来的，它是在人的社会交往、互动中自然引发的。 ②情由心生，美好情感的获得不能依靠索取或是强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 （1）两个情境分别体现了东东和亮亮怎样的情感体验？ （2）他们分别用什么方式获得了这些美好的体验？ 探究与分享 情境一 情境二 快乐 感动 阅读 参加有意义的活动 美好情感 阅读 参与有意义的社会活动 人际交往 结论：我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 思考：具体来说哪些活动最容易给我们带来正面的情感体验呢？ 创造正面的情感体验的方法 完成一项自己喜欢的活动 帮助他人 走进博物馆或大自然 欣赏艺术作品 生活并不总是美好的，当我们在生活中出现了负面的情感体验时，是不是就无法体味美好的情感了呢？ 阅读感悟： 20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾遇到一个洋人的挑衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，天生就是当亡国奴的料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。 （1）洋人的挑衅给徐悲鸿带来的是怎样的情感体验？ （2）这种情感体验对徐悲鸿的成功产生了什么作用？ （3）这个故事给我们什么启示？ 羞耻感和挫败感 激励作用 负面的情感体验对于我们的成长也有意义， 我们要学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 归纳： 二、在品味情感中成长 2、获得美好情感的方法 （1）情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 （3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，我们也可以从中获得美好的情感体验，不断成长。 归纳： 二、在品味情感中成长 3、创造正面的情感体验的方法 （1）完成一项自己喜欢的活动。 选择一项自己喜欢的活动，集中精力完成它，这个过程可以带给我们愉悦的情感体验。 （2）帮助他人。 在获得他人许可的情况下，给予力所能及的帮助，可以让我们体验到自己的价值。 （3）走进博物馆或大自然。 在博物馆里，认真了解某件展品的历史，倾听与之相关的故事，我们可以体验到厚重的历史 ... ...
