课件37张PPT。第 5 课 西方人文主义思想的起源 课程标准要求: 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值 的阐述，理解人文精神的内涵。人教版 必修三 第二单元3.本单元的主题是西方人文精神的起源及其发展， 那么本单元三课之间有什么关系呢？1.古希腊哲学家泰勒斯说“水是万物的本原”。 泰勒斯的命题对不对？ 但这个命题试图在解释什么问题？2.什么是人文主义呢？一、“人是万物的尺度” 1．什么是智者学派？代表人物是谁？ 2..分享关于智者学派的趣味故事. 3．智者学派探究的主题是什么？ 4. 为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？有何主张？ 5. p23【学思之窗】这句话在当时有什么积极意义？它的局限性是什么？ 6.智者学派的思想产生了什么影响？ 二、“美德即知识” 1.苏格拉底的思想在什么背景下产生的？他提出了哪些思想主张？ 他的思想有何意义？ 2.苏格拉底因什么而死？他从容赴死体现了什么精神？ 3.苏格拉底和智者学派处于同一时代，他也是智者学派的代表吗? 他和智者学派有何异同？ 4.苏格拉底和中国思想家孔子有何异同? 三、柏拉图和亚里士多德 1.柏拉图关注的焦点是什么？其代表作是什么？ 柏拉图是怎样构建他的理想国家的?他那样构建的依据是什么? 他有什么思想主张，产生了什么影响？ 2.亚里士多德有什么思想主张与贡献？自主 合作 质疑 探究 西方人文主义思想的起源世界由神创造公元前6世纪，泰勒斯： “万物都是由水形成的”公元前5世纪，智者学派： “人是万物的尺度”神自 然 人人类关注焦点的变化什么是人文主义呢？在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作 人文主义、人本主义、人道主义。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为： ①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑； ②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低； ③主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求， 反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。①对人的幸福和尊严的追求--人性 ②对真理的追求--理性 ③对生活意义和人生价值的追求--超越性西方奴隶制时代（公元前5世纪中叶以后）人文精神的萌芽 14—17世纪人文主义的兴起与发展 17—18世纪人文主义思想的进一步弘扬 本单元的主题是西方人文精神的起源及其发展， 那么本单元三课之间有什么关系呢？———古希腊思想家们（智者学派、苏格拉底等）的思想———文艺复兴和宗教改革所体现的思想；———启蒙运动人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程：一、“人是万物的尺度”（1）概念： 公元前5～前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。 公元前五世纪，雅典成为人文荟萃的中心，人们崇尚公开的精神。在公开 的讨论或辩论中，必须具有雄辩、修辞、哲学及数学等知识，于是“智者 学派”应运而生。1．什么是智者学派？代表人物是谁？智者以教授文法、逻辑、数学、天文、修辞、雄辩等科目为业。 是一些在哲学、逻辑学、认识论、伦理学、政治学、讲演术和 其他一系列 知识领域内深刻而大胆的改革家。他们并不构成一 个固定的学派，也没有统一的学说，只是在思想倾向上有共同 之处，遂被称为一派。由于智者的观点与苏格拉底、柏拉图 相对立，被后者贬称为诡辩家。1．什么是智者学派？代表人物是谁？（2）代表人物：普罗泰格拉普罗泰格拉（Protagoras），公元前５世纪希腊哲学家，智者学派的主要代表人物，民主派政治家伯里克利的至友。他一生旅居各地，收 徒传授修辞和论辩知识，是当时最受人尊敬的“智者”。据说晚年因“不敬神灵”被控，著作《论神》被焚，本人被逐出雅典，在渡海去 西西里的途中逝世。普罗泰格拉一、“人是万物的尺度”2. 关于智者学派的趣味故事 有个学生问他的希腊老师： ... ...
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