粤高教版信息技术八年级下册课时教学设计 课题 第3课 绿色出行 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 八年级 学习 目标 了解变量的作用及命名规则。 掌握类型转换函数float（）。 掌握input（）、print（）函数及赋值语句的作用及书写格式。 重点 了解变量的作用及命名规则。 难点 掌握input（）、print（）函数及赋值语句的作用及书写格式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，现在都是倡导绿色出行，你了解的绿色出行方式有哪些？ 生活中常见的共享单车： 交流：上网了汽车尾气对我们有哪些危害。 了解常见出行方式。 通过绿色出行方式来引出如何用计算机计算减排量。 讲授新课 分析问题 在相同路程的条件下，单车出行所能节约的汽油量和减少的废气量就是汽车出行时消耗的排放量。 如： 设每天要走的路程为s公里，汽车每100公里的油耗为c1升，则汽车每天要用油为： c=s x c1/100（升） 设汽车行走每公里废弃排放量为w1克/公里，则汽车每天废气排放量： w=s x w1（克） 提示：输入单车骑行的总路程s、汽车每100公里的油耗c1和每公里废气排放量w1的值。 设计算法 计算单车出行能节约的汽油量与排放量的算法如下： （一）自然语算法 1、输入单车骑行的总路程 2、输入汽车油耗以及每公里的废气排放量。 3、计算节约的汽油量。 4、计算废气减排量。 5、输出节约的汽油量与废气减排量。 （二）算法流程 实践： 请根据以上自然语言描述的算法，完善流程图。 编写程序 设定程序要用的变量 探究： 在IDLE交互模式下，输入表中的命令，观察屏幕输出，并完善探究结论。 输入总路程、汽车油耗以及每公里的废气排放量 input（）函数格式如下： 探究： 计算节约的汽油量及减排量 赋值语句的格式如下： 实践： 请写出将式子 的值存入变量x1的Python语句： （四）输出节约的汽油量与减排量 print()函数的格式如下： 实践： 在IDLE交互模式下依次输入以下命令，观察结果，理解print（）函数的特点。 探究： 输出节约的汽油量及减排量的代码为： （五）合成程序 调试与运行程序 程序编写好后，还需要不断调试以发现和改正错误，直到程序能够解决问题。 实践： 打开程序绿色出行.py，完成下表。 实践与创作： 1、参考数学的相关知识，编一个通用程序求解一元一次方程。提示：系数通过input() 函数输入、 ax+bx=c 2、输入两个整数，编程计算它们的和、差、积、商、整数商和余数，输入、输出样例见表。 （3、祖冲之是世界数学史上第一个将圆周率（π）值计算到小数点后七位的数学家。这项成果领先世界近1000年，中国古代将圆周率称作“祖率”。有了圆周率，就可以精确计算圆的周长、面积和球的体积等。已知圆的半径为r，π取值3.14，请编程求出该圆的面积和周长。 检测： 下列哪些变量名是正确的？（ A ）。 A.A12 B.while C.3-X D.age5 E.#old F.ab cd 2、赋值语句中，赋值号为“_=_“，与数学中的“=”不同，它作用是计算右边__表达式__的值，将结果存入左边的__变量__中。 3、赋值语句和print()函数都能对表达式进行计算，但赋值语句计算的结果能用__变量___保存起来，在程序中继续使用；而_print（）_只能将结果直接显示，不能保存。 4、 了解程序中解题思路。 了解设计出行节约算法的方式。 理解input（函数）格式 了解赋值语句。 理解print（）函数的格式以及应用方法。。 学生动手自己编写代码。 学生理解和掌握。 更进一步掌握方式。 培养学生进行编程的逻辑思维 通过例子讲解，让学生了解到input使用方式。 通过例题讲解，使学生更容易理解Python。 基础知识 课堂小结 1、input（）函数格式如下： 2、赋值语句的格式如下： 3、print()函数的格式如下： 学生回答及进行编写程序 利用问题形式进行总结 板书 一、 ... ...
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