质点 位移和时间 【学习目标】 1．知识与技能 （1）理解质点的概念，知道在什么情况下物体可以看作质点。 （2）知道矢量和标量，理解位移和路程、时间和时刻。 （3）知道匀速直线运动的基本特征。 （4）知道应用比值定义物理量的方法，理解速度的概念。 （5）理解匀速直线运动的位移公式。 2．过程与方法 （1）通过匀速直线运动是最简单的机械运动的分析和讨论过程，感受比较和分析方法在 解决实际问题中的作用。 （2）通过质点概念的引入过程，感受物理学中建立模型的科学方法。 3．情感、态度与价值观 （1）通过了解机械运动与生活和生产实际的广泛联，了解生活中处处有物理，增强理论联系实际的自觉性。 （2）通过导学部分交通安全热点问题的讨论和匀速直线运动规律的学习，感悟生活中不能违反科学规律，提高自觉遵守交通规则的意识。 【学习重难点】 重点： （1）质点、位移、时间和速度概念的建立。 （2）匀速直线运动速度的定义和位移公式。 难点： （1）位移和路程的区别和联系。 速度的概念。 【学习过程】 课前自主学习： 一、知识准备： 1．机械运动：物体_____随_____发生变化的现象叫做_____。 2．什么是坐标系？怎样画坐标系？ 3．通常我们8点上课，8点40分下课，下课时间是10分钟，8点、8点40分与下课10分钟的时间是否是同一个意思？ 二、教材助读 一、物体和质点 讨论：1．能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗，是不是只有很小的物体都能看作质点？ 2．研究一辆汽车在平直公路上的运动，能否把汽车看作质点？要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？自转的地球能否被看作质点？ 3．物理中的“质点”和几何中的点有什么相同和不同之处？ 判断正误： （1）平移的桌子可被看成质点；（ ） （2）研究抛出的铅球、手榴弹的运动轨迹时可被看成质点；（ ） （3）研究地球绕太阳的运动可以把地球看成质点；（ ） （4）研究平直铁轨上行驶的火车的运动快慢时，火车可被看成质点；（ ） （5）计算火车穿山洞的时间时，火车不能看成质点；（ ） （6）研究地球的自转时，地球不能被看成质点。（ ） 4．质点尽管不是实际存在的物体，但它是实际物体的一种近似，是为了研究问题的方便而进行的科学抽象，它突出了_____，忽略了_____，使所研究的复杂问题得到了简化，是经常采用的科学研究方法—_____。 5．物体可看作质点的条件： （1）_____的物体都可以看成质点。 （2）物体的_____和_____对所研究的问题可以忽略时，可以把物体看成一质点。 （3）有转动，但转动对所研究的问题影响很小时也可以把物体看成一质点。 练一练：在下列各种运动的物体中，能被看做质点的是（ ） A：研究从北京开往广州的火车的运行 B．研究火车通过南京长江大桥的运动 C．研究人造地球卫星绕地球的运行情况 D．欣赏芭蕾舞演员的精彩表演 二、位移 讨论： 1．位移：描述物体_____的变化，需要确切地描述物体_____变化的大小和_____。为此，位移可以用从初始位置指向末位置的_____来表示。按照一定的标度，有向线段的___表示位移的大小，有向线段的_____表示位移的方向，位移是矢量。可见，物体的位移仅由___和___决定，而与运动过程___关。 2．路程：运动物体运动_____的长度叫路程，只有大小，没有方向。路程的大小与质点运动的路径有关，如果某一时间内某一物体通过的路程为零，就表示这段时间内物体静止。 思考：“殊途同归”是比喻采取不同的方式而得到相同的结果的一个成语，请你探究这个成语包含的物理思想？ 3．路程和位移的区别 位移与初中物理中讲的路程一样吗？有什么区别？ 4．什么情况下，物体位移的大小等于路程？ 如下图所示，一个质点从A点运动到B点，试求其位移。 讨论位移和路程的关系， 位移 路程 区别 物 ... ...
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