The Constitution of Plot in Narration --Necklace 教学设计 教学分析 文本分析 Necklace是法国作家莫泊桑最著名的一部短篇小说，故事讲述了美丽的公务员之妻玛蒂尔德为参加一次晚会，向朋友借了一串钻石项链来炫耀自己的美丽。不料，项链在回家途中不慎丢失。她只得借钱买了新项链还给朋友。为了偿还债务，她节衣缩食，为别人打短工，整整劳苦十年，最后却得知所借的项链原是一串假钻石项链。 《项链》采用了以物写人的方法，将项链作为一条主线推进情节发展，使故事情节更为有序而集中，这种结构能够直观的表现事物发展的过程，使读者轻松自然的了解到整个故事的发展脉络。作者在构思布局上也不落俗套，其中“十年后相遇揭示项链真假”的艺术巧思极具匠心，小说之所以不急于把谜底点破，而是放到十年之后，就是要让当事人和读者同时为之一惊，增强出人意料的喜剧效果，从而使作品结束时产生强烈的震撼人们心灵的悲情艺术效果。文章在结局时情节的反转给读者留下无限遐想空间，在主题呈现上，除了玛蒂尔德前期因为虚荣所付出的代价，在后期塑造上却又让读者看到了另一个尊重契约，有责任感的玛蒂尔德。学生们不仅能学到情节塑造的技巧及方式，还能在分析情节的同时深刻领会文本主题，拥有自己的独特见解。由于课堂时间有限，笔者在教学材料的选取上，进行了主要情节的保留并且根据教学设计将文本整合成三个部分。教学过程中，教师引领学生通过对叙事结构，叙事技巧的分析最终得出作者对于戏剧冲突的塑造方式并进一步升华主题。 学生分析 此次授课对象是G省某重点中学国际英才班的高二学生，经过两年专业系统的英语学习及阅读策略的培养，他们的语言功底、阅读技巧都远超同龄学生，进而需要提升的就是他们对于语言的鉴赏能力以及透过语言使用挖掘主题的能力。由于语言及文化的差异，英语原著类记叙文是他们最感兴趣却也最难读懂作者深意的一类文本，因此教师可以通过各种阅读实践活动的设计来引导学生透过文本表面理解作者的深刻意图，进而提升他们的思维能力。 教学目标 After reading, the student will be able to Know the types and characteristics of narrative structures （明确文章叙事结构及其特点） Master the narrative devices and their characteristics in the text （掌握文章叙事技巧及其特点） Acquire the parts of dramatic conflicts and characteristics of each part （习得戏剧冲突的主要构成及其特点）。 Grasp the theme of the novel and its significance（获取文章主题及其深刻内涵） 重点难点 【教学重点】 明确本文中叙事结构的主要构成 掌握本文中使用的主要叙事技巧及其主要特点 掌握情节塑造的核心--戏剧冲突及其四要素。 【教学难点】 如何使用例规法，通过对于文本的解读进而总结出叙事技巧及其特点 如何通过规例法，找出文本中各部分对应的戏剧冲突四要素 如何通过情节塑造的分析得出文本主旨及深刻内涵。 教学流程 本教学设计主要按照阅读的激活话题--宏观全局--微观片段--核心提炼--升华主题设计为五个部分，整体思路如下： 环节一：图片导入，激活话题 对比两幅“婚戒”和“钻石项链”的图片，引导学生探讨婚戒和项链的不同意义， 激活话题，让学生思考婚戒所代表的婚姻的“契约精神”和钻石项链所代表的对美和地位的追求，为下一步分析叙事结构做铺垫。 环节二：线型情节画骨骼 文本采取了“项链”作为串起文本的线索，并围绕四个与项链有关的情节设计展开，分析叙事结构能够帮助学生理解故事的架构，也就是“骨骼”。 环节三：叙事技巧添血肉 叙事技巧就是让故事情节变得丰满的血肉，伏笔，跌宕，反转等多种叙事技巧的使用使得文本显得生动富有生气，分析叙事技巧能够激发学生在 ... ...
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