《把种子散播到远处》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能： 植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。? 种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 2、过程与方法：利用实验的方式寻找证据验证推测的过程。 3、情感、态度、价值观：有探究植物种子传播方式的兴趣。 培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。? 二、教学重难点： 教学重点：认识种子传播的几种方式。 教学难点：种子和果实外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。 三、教学准备: 种子的传播的课件课，件、种子、记录单 四、课时准备：1 五、教学过程： 课前一支歌 课前小练：《植物妈妈有办法》 （一）激趣引入，揭示课题 1、多媒体出示烟囱上长有小树苗的图片，再现屋顶上的杂草图片 引导：看到图片，你有什么问题想说的？ 学生质疑：烟囱上怎么会长出小树苗？房顶上怎么会有小草呢？草儿的种子是怎么到了瓦片的夹缝中安家落户的呢？是谁将它们种在这样的地方？ 引导：同学们先猜一猜。 2、学生质疑，推测，说明理由。 3、谈话：大家虽然说法不一，我还是听出了一个共同点———那就是大家都认为这不是我们人类种植的，而是因为自然某种原因导致植物的种子到处散播的结果，对吗？自然界中无奇不有，今天我们就来当回小科学家，一起研究植物散播种子到底有着怎样的奥秘？ （板书：把种子散播到远处） （二）共同探究 风传播 1、出示蒲公英种子??? 引导：你认识它吗？是什么？（蒲公英种子） 2、观察蒲公英种子 引导：大家玩过蒲公英种子吗？ ①蒲公英的种子有什么特征。请大家看桌面上器皿1、里蒲公英种子，把你的发现写到在记录单（一） 小组观察讨论、交流中会发现：蒲公英的种子很轻，很小，并长有绒毛，会随风飞行。 ②猜猜看，蒲公英是如何散播种子的？ 引导：如果蒲公英种子都掉落在植物近旁，会产生怎样的后果，对它们今后的生长有利吗？ （如果它们都掉落在植物的旁边，大量的种子聚集在一起，肯定太拥挤，长得很小，养分、水分会不够，阳光也不充足，种子成活的机会是很少的，种子发芽后互相争阳光、水分，会造成物种的退化……）?? 引导：那么植物会怎样做呢？ （把种子散播到远处，种子传播的越远，才越有利于新生命的健康成长。） 小结：为了后代长得更好?，也为了扩大物种生存的领地，植物妈妈就把种子散播到远处。 4、给像蒲公英这样散播种子的方式取名字。 学生通过讨论，总结出：像蒲公英这样散播种子的方式为风力传播。（板书：风力） 5、自然界中还有哪些植物传播种子的方式和蒲公英相似？ 学生举例，（风滚草、柳絮等）教师课件展示蓟和槭树的种子，并做简单介绍。蓟的果实很轻，又长有许多绒毛，风很容易把它吹散，带着它飞到很远的地方落下来，在土壤里过冬。第二年春天，冰雪融化，天气转暖以后，便在那里发芽生长。槭树的果实具有双翅，像长了翅膀的鸟，将其中的种子带向远方。 自体传播 1、提出问题。 是风把长着绒毛的蒲公英种子带到远方，找到了新家。那么，你们知道油菜种子是怎样散播的吗？我们就一起来探索油菜散播种子的方法吧！ 2、小组实验，探究油菜果荚的结构特征和散播方式。 （1）观察器皿2、中油菜花的种子，请同学们团结协作，边看边填写记录单（二）。只要有发现，记录员就及时记录下来。 （2）小组汇报观察结果。 小结：刚才我们通过观察，知道了油菜传播种子的方式可能是靠自身力量来传播的。 3、课件： 植物的果实成熟后，干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，常会自动爆裂，或是稍遇外力就会炸裂，果夹里面的种子就像子弹一样被弹射到远处。 4、你观察到凤仙花是怎样散播种子的呢？ 5、小结：?谁能用一句话来说一下刚才探究的植物的种子传播 ... ...
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