教 学 设 计 课题 3 盛唐气象 课时 1 班别 教 具 时间 教 学 目 标 知识与技能：了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献 过程与方法：通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因 情感态度价值观：了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章 重点 唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛 难点 民族交往与交融；从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌 教 学 过 程 内容及流程 教师与学生活动 备注 明 确 目 标 一、导入新课，明确目标 复习检测： （1）请评价一下武则天？ （2）想一想，盛世局面的的表现都有哪些？“贞观之治”出现的原因是什么？ （3）唐玄宗统治前期唐朝进入了什么时期？历史上称为什么？ 导入：在唐朝初期，却有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖———天可汗”，这位皇帝是谁？他为什么能获得各民族的尊重？ 今天我们共同学习：盛唐景象。 3、出示学习目标，同学们齐读并理解。 内容及流程 教师与学生活动 备注 实 施 目 标 二、自主预习 梳理新知 1.农业方面发明重要的生产工具____和____；重视兴修_____。 2.手工业：(1)纺织业品种繁多，尤以_____ 工艺水平最高，_____冠于全国。(2)越窑的_____ 、邢窑的白瓷、闻名中外的_____ ，造型精美，色彩亮丽。 3. 十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁，出现了一些繁华的大都市，都城 既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。 4.唐太宗发兵先后击败东、西突厥，加强了对_____的统治。 5.唐蕃和亲促进了_____ 经济和社会的发展。 6.唐太宗实行 的民族政策，周边各族尊奉其为为各族“__ ”。 7.唐朝时期的社会风气比较_____ ，显示出一种昂扬进取、 的精神风貌。 8.（1）李白的诗飘逸洒脱，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，享有“ ”的美誉。（2）杜甫的诗歌淳朴厚重，反映了历史的真实情况，故有“诗史”之称，他被誉为“_____”。（3）白居易诗直面社会现实，通俗易懂，深受大众欢迎。 9.(1)书法名家辈出，最著名的是_____、柳公权和欧阳询。(2)著名的画家有阎立本、_____等。(3)当时的音乐、舞蹈吸收了周边民族的艺术精华，多姿多彩。 三、合作探究 生成能力 目标导学一：经济的繁荣 1. 总述唐初的经济发展。 2. 讲农业的发展，可以引导学生阅读教材，并概括出唐代农业发展的具体表现。 (1) 讲农业工具的改进时，可做如下安排： ① 制作“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点（比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进）。 ② 讲述筒车时，可以利用教材中的插图 , 或制作实物模型教具，或利用电脑制作有动画效果的筒车模型，以便更直观形象地进行教学，并引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。 (2) 学习纺织业、陶瓷业的发展时，可以通过精心挑选给学生提供一些图片，使学生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣。并鼓励学生谈谈他们感受，提高他们审美情趣。 (3) 讲长安城时，一定要利用教材中的插图，引导学生通过观察、想象，对长安城的布局有一定了解。 内容及流程 教师与学生活动 备注 实 施 目 标 目标导学二：民族交往与交融 1．阅读教材“民族交往与交融”一目，说说唐太宗被尊为“天可汗”的原因。 提示：原因在于他实行开明 ... ...
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