第一节 激素与生长发育 【教材分析】 本节教学内容首先以常见的生活现象“自己在一天天长大，父母在一天天变老”，引导学生思考: （1）人为什么能长大呢？（2）是谁在操纵人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化， 进而导入新课。引入探究竟?资料分析：（1）生长激素、胰岛素、甲状腺激素、（2）切除和移植胰腺，结扎胰管，注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。通过对实验现象及资料分析，讲明内分泌腺的概念，指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺和性腺等。激素就是内分泌腺分泌的，直接进入血液循环，对人体的生长发育有着重要的调节作用。并由此得出“体液调节”的概念。举例说明甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理作用，指出当这些激素分泌过多或不足时，会对人体的正常生长发育造成不良的影 响及引起相关的病症。简单介绍了预防糖尿病和地方性甲状腺肿的方法。 【学情分析】 学生经过前四章的学习，对本章内容有了一定的知识基础。同时，他们正处于青春期的发育前期，对自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识――是“谁”在操纵着我们的生长发育？通过本节、本章的学习，他们会得到一个比较确切满意的答案。 另外，在本节学习中，由于实验操作、观察、资料分析、社会调查等教学活动的安排和进行，进一步强化训练了学生学习的技能和方法，提高了能力，开拓了知识视野。 在教学中，要教育学生尊重那些身体有缺陷的人（如呆小症、侏儒症患者），要力所能及的帮助他们，而不要嘲笑、歧视。要学 会尊重他人、关注他人，尊重生命、热爱生命。 【教学目标】 1.说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。 2.解释内分泌的腺概念，列举重要的腺体。 3.内分泌腺和外分泌腺的区别。 【教学重点】 内分泌腺、激素和体液调节的概念。 【教学难点】 甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用。 【教学准备】 1.教师准备：PPT课件、视频、图片。 2.学生准备：课前预习。 【教学内容】 教师活动 学生活动 提示和建议 一、情景导入 同学们感觉到了吗？自己在一天天长大，父母在一天天变老。（1）人为什么能长大呢？（2）是谁在操纵人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化。 二、人体激素 （1）最近为什么个子长得特别快？ （2）人长高的奥秘在哪里？引导思考、组织比较 指导学生观察“探究竟?资料分析”内容，观察生长激素和甲状腺激素对人体的调节作用，提问： 1.生长激素和甲状腺激素分别是由什么腺体分泌的？ 2.生长激素和甲状腺激素各有什么生理作用？ 图片（或投影、多媒体课件）展示课本P90图5-1、图5-2、图5-3。组织学生分小组讨论， 同时投影（或多媒体课件）显示下列文字： 甲状腺 成年 ↓ 婴幼儿 甲亢←甲状腺激素→呆小症 分泌过多 分泌过少 垂体 幼年 ↓ 幼年 巨人症←—生长激素———侏儒症 分泌过多 分泌不足 组织学生全班交流，在学生全班交流的基础上归纳，投影展示 指导学生阅读课本P90-P91资料分析内容，描述四个实验过程，播放相关视频及课件，探究胰岛素和糖尿病的关系。 归纳总结上述激素对人和动物的作用，得出激素的概念。 激素：由内分泌腺分泌的物质直接进入血液循环，对人体生长发育有重要的调节作用。 三、人体内分泌腺 图片投影（或多媒体课件）展示，人体主要的内分泌腺” 指导学生讨论，归纳人体内分泌腺的组成。 学生思考，产生强烈的探究意识。 学生互相比个头，比较去年春装的短小程度。 得出结论：个子长高了；去年的春装变小。 根据资料分析内容，观察生长激素和甲状腺激素的作用，回答老师提问。 观看图片，阅读分析，小组讨论，探讨交流 （1）侏儒症和呆小症患者的症状有何异同？它们的病因是什么？ （2）成人甲状腺激 ... ...
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