4 上学路上 教学设计（表格式）

课题：《上学路上》 教学对象：一年级 课时： 提供者： 单位： 一、教学内容分析 新教材结合一年级学生的年龄特征，以其新颖独特的绘本形式向学生展示了一个丰富的儿童世界，重视以“学生视角”为教学起点，密切联系学生的生活实际，将道德与法治教育紧密渗透到学生的生活中去。本单元《我是小学生啦》是一年级教科书的起始单元，是为了帮助学生顺利过渡到学校生活。而《上学路上》这一课把每天上学之路，这些极平常又不易被学生注意的现象重新提取信息，并把上学路上的经历、安全因素与个人、家庭、社会紧密结合，让学生深刻感受到社会对自己的关爱，懂得感恩，学会感恩。 二、教学目标 了解和感受不同的上学路，知道在上学路上要注意安全；培养学生平安、快乐去上学的情感。 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识；自觉遵守交通规则，学会注意安全和保护自己。 3.培养观察能力，体会上学路上的温暖，学会感恩。 三、学习者特征分析 该教材的对象是一年级新生，一年级的孩子活泼好动，对各类事物都充满新鲜感，但性格比较自我，对学校生活较陌生，学习、生活习惯还有待养成。 四、教学策略选择与设计 本课的目标是了解和感受不同的上学路，知道上学路上要注意安全，在教学中，通过交通标志大比拼，我是小交警，画画我的上学路等环节了解与自己生活有关的交通安全知识；自觉遵守交通规则，学会保护自己，并在上学的路上体会温暖，学会感恩。 五、教学重点及难点 重点：培养观察能力，体会上学路上的温暖，学会感恩。 难点：认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识；自觉遵守交通规则，学会注意安全和保护自己。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入 播放《上学歌》，生跟唱。 小朋友们，上课之前，我们先来活动一下吧！ 生做动作唱《上学歌》。 通过听儿歌，了解到自己是小学生了，激发学生学习兴趣。 二、看一看：我的上学路 通过上节课的学习，我们知道了每个同学的家住在不同的地方，出行的方式不一样，从家到学校的路线也各不相同，那么我们要怎样才能走过这段上学路呢？ 这节课，就让我们一起跟随阚文珺的脚步，看一看她的上学路吧！ 刚才老师发现视频中出现了几个个交通标志，你们注意到了吗？是什么？（人行横道）知道人行横道的作用吗？（生答人行横道，又叫斑马线，过马路一定要走人行横道。）（步行标志）（这条路只能步行通过，车辆禁止通行）（信号灯：红灯停，绿灯行，黄灯等一等。） 生观看视频，并回答视频中提出的问题。 看视频，说标志的作用。 通过看上学路上的视频，让孩子留心观察，培养他们的观察力，学会保护自己。 三、活动探究 活动一：认一认 交通信号我知道 沈老师还带来了其他几个交通标志，你们知道它们是什么意思吗？ （“交通信号我知道”竞猜大比拼。 课件出示常见的交通标志，生答。师让生在黑板上找到相同的标志取下来做头饰。首先回答的生带头饰面对大家介绍标志的意义。） （1）我是信号灯，红灯停，绿灯行，黄灯请准备。 我是注意危险标志，看到我，可要注意呦，因为我的周围可能有危险！ 这的车辆太多，走人行天桥才安全。 我是步行标志，提醒你这里只能步行，任何车辆不能进入，不然你会违反交通规则的。 上车坐好，安全带可千万不要忘记呦！ 小结：你们太厉害了!认识了这么多交通标志，这些交通标志可重要啦，提醒着我们要遵守交通规则，保护自己。 那老师要考考你们，看谁能从下面的图片里快速发现问题。 学生戴相关交通标志头饰介绍交通标志。 通过对交通标志的介绍，让孩子们对交通标志有了更加深刻的认识，从而把“标志”转化为规则，加深孩子的规则意识和遵纪守法意识。 活动二：找一找 他们哪里做错了？ 1.出示违反交通规则 ... ...