（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 练笔成图 作者 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 《练笔成图》是课标“造型·表现”领域的学习内容。它是以水墨为表现形式，继《拉根线条去散步》一课，学生对“笔墨”进行大胆自由的联想，然后添加成有趣的水墨作品的又一水墨学习内容。 学生情况： 小学一年级的学生形象思维比较活跃，对于水墨画工具充满好奇，学习积极性很高。但对抽象概念理解能力较弱，对水墨的特性，了解较少。更由于年龄关系，动手能力也较弱。所以在理解课题、拓宽想象思路、归纳想象等方面，都是教师要在教学设计中着力把握的。 教学方式、手段： 1. 教师应积极营造有利于激发学生创新精神的氛围，教师通过多媒体技术，创设情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。 2. 学生通过“自主发现———探究实践———讨论提升”的过程，逐步形成善于置疑、乐于探索、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发求知欲。 3. 促进学生主动地、富有个性地学习。 教师准备： 1. 水墨画教室或美术专用室，可适当用水墨画作品进行环境布置，创设良好的学习氛围。 2. 水墨作画工具、PPT课件、各类水墨画画纸、邻班同学的练笔图作业及作业展示架等。 学生准备：水墨作画工具。 教学目标 知识与技能目标：进一步了解掌握水墨的特性，并学会依据“笔法”与“墨色”进行想象和创作。 过程与方法目标：通过游戏体验墨色的丰富变化，并对基本“笔法”与“墨色”展开丰富的想象并添画成图。 情感、态度与价值观目标：通过互动游戏，激发对水墨画学习兴趣，培养学生视觉想象力、创造力，进一步感悟水墨之美，增强民族自豪感。 教学重难点 教学重点：在尝试体验用笔与用墨的游戏中，对“笔法”与“墨色”进行想象和添画，认识笔与墨的表现力。 教学难点：依据“笔法”与“墨色”展开丰富的想象并能合理有趣地添画。 教学设计 一、复习导入、理解课题（约5分钟） 第一阶段 1. 欣赏动画“墨的舞蹈（一）”， 教师：同学们，上节课我们一起玩了水墨游戏“拉根线条去散步”。今天老师还要用水墨来做游戏。先请我们的主角“墨”，我叫它“小墨”，让它先来给大家秀一段舞姿。 设计意图：通过动画“墨的舞蹈（一）”演绎墨色的丰富变化，动画直观地表现出笔墨的韵味，学生一下子就融入水墨意境之中。 2. 练练笔：用点、线、墨块随意绘画练习 教师：接下来咱们也用毛笔和墨汁一起在宣纸上秀一段开场舞好吗？可以选择点点、线条和墨块来画。但是：大家注意千万别画太满，否则咱们下一场就没地方了。 注意：此处提醒学生画面不要太满，尽量单纯，为第二次作业留有余地。 3. 评一评 注意：实物投影展示作业。此环节学生来评价，如果出现有价值的生成，教师可以适时追问，并小结复习巩固。 小结墨色：黑黑的———浓 浅浅的———淡 毛毛的———干 润润的———湿 设计意图：由于一年级学生的年龄特点，如何理解课题“练笔成图”就成了导入部分的教学难点，通过欣赏动画（一），加上学生在宣纸上画出墨晕点点，“练笔”就是在宣纸上画出无意义的点、线、墨块，这样，既理解了课题中“练笔”的含义，又复习了旧知，进行了简单的笔墨练习，也为本课作业提供了素材。 第二阶段 1. 欣赏动画“墨的舞蹈（二）”。 2. 学生抢答：小墨变成了什么？看谁找得多？ 教师：刚才我们和小墨一起跳舞，下面大家再仔细看哦！小墨舞出了哪些有趣的形象？你能找出几种？ 3. 揭示课题：“练笔成图”（PPT出示课题，并由音频朗读课题） 设计意图：通过动画“墨的舞蹈（二）”，随意的笔墨幻化成具体的物象，随着动画播完，学生自然而然的理解了“成图”的含义。这个环节中学生 ... ...
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