4.1 《寻找生物的家园》 ———《生物之间的关系》教学实录 执教者：郝 龙 教学目标 了解什么是生物的家园，知道地球上一些生物之间的关系。 理解生物之间关系存在的原因，能够准确描述生物之间的关系。并能够将生物按照它们之间的不同关系，进行准确分类。 通过本课学习，学生认识到地球上的生物不是孤立存在，它们之间存在一定关系。地球是它们生活的唯一家园，也是我们人类赖以生存的家园。为了保护我们地球家园，培养学生爱护地球动植物和保护地球环境的意识。 材料准备：黑板磁扣、各种动植物图片、PPT课件、非洲大草原视频、海洋世界视频。 教学重点：理解生物之间存在着竞争、合作、共生、寄生、捕食等关系。 教学难点：区别合作关系和共生关系。 教学过程 关注与切入(温故知新，导入新课) 师：同学们，你们都看动物世界吧？ 生：看过 师：在非洲大草原上有许多动物，现在看“非洲大草原”短片，看看都有哪些动物？ 【播放“非洲草原”视频】 学生观看“非洲大草原视频” 师：哪位同学来说说，你都看到了哪些动物？ 生：狮子、猎豹、斑马、非洲大象、羚羊、长颈鹿等。 师：同学们，狮子的家在哪？ 生：非洲草原 师：其实你们刚才所说的这些动物，它们的都生活在非洲大草原上，非洲大草原就 是它们的家园。 师：在非洲大草原上，除了大家刚才所说的动物以外，还有那些植物呢？ 生：茂密的草、各种树木… … 师：对狮子和猎豹来说，在非洲大草原上除了动物这些小伙伴们以外，它想生存下 去还需要那些因素？ 生：空气、阳光、水、土壤。 师：同学们，通过上节课的学习，我们把这些没有生命的因素叫做非生物因素，有生命的因素叫做生物因素。非洲草原上的这些生物因素和非生物因素共同构成它们生物的家园。那么这些生物之间具有什么样的关系呢？比如：猎豹和羚羊之间有什么样的关系？你们想不想知道？ 生：想知道 师：今天，我们继续来学习《寻找生物的家园》第二课时———《生物之间的关系》 【板书———《生物之间的关系》 】 操作与探究 师：同学们，在广阔的非洲大草原上，除了常见的狮子、猎豹、斑马、羚羊、长颈 鹿、非洲大象、角马等动物外，还有犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和鳄鱼鸟等。另外还有茂密的草和各种树木。请大家以小组为单位讨论下，这些动物两者之间存在着什么关系？动物和植物之间存在什么关系并按照它们之间不同关系进行分类 【PPT出示动物、植物图片】 师：那个小组对动物植物之间的关系有疑问，可以找老师一起讨论。 师：那个小组可以向老师汇报下，非洲草原上这些动物之间的关系？ 生：猎豹吃羚羊、猎豹吃斑马和角马，猎豹也吃羚羊… … 师：这些动物之间存在着什么样的关系呢？ 生：吃与被吃的关系 师：那么对于犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和鳄鱼鸟它们之间是什么关系呢？ 生：鳄鱼鸟帮助鳄鱼清理牙齿中的残渣，同时鳄鱼鸟获得了食物。犀牛鸟是犀牛的 “私人医生”。 师：通过刚才的小组讨论，对动物之间的关系，你们是如何进行分类的？ 生：狮子和羚羊、斑马、角马可以分为一类，它们之间是“吃与被吃” 的关系，鳄 鱼和鳄鱼鸟、犀牛与犀牛鸟可以分为一类，它们之间是“相互帮助”的关系。 师：请大家观察这些图片中的动物和昆虫，然后小组之间讨论，他们之间存在什么 样的关系？并对它们之间的关系进行分类。完成任务二表格 师：那个小组说说你们的讨论结果，这些动物之间有什么样的关系？ 生：牦牛之间相互帮助、合作关系，蚂蚁之间… … 师：通过刚才的小组讨论，对动物之间的关系，你们是如何进行分类的？ 生：牦牛和蚂蚁可以分为一类，它们同种之间是“团结合作”的关系。 师：同学们，在生活中你们有没有听过“寄生虫”，那么什么是寄生虫呢？ 师：在我们生活中也有很多寄生虫，人体中的猪肉绦虫就是寄生 ... ...
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