小学苏教版六年级科学 《达尔文与他的“进化论”》教学设计 教材分析： 本课重在介绍以达尔文自然选择为核心的经典进化论的基本观点，让学生学会用该观点来解释现实生活中的一些 事实，同时也意识到科学探究永无止境，达尔文的进化理论正面临挑战 学情分析： 学生对达尔文并不陌生，很多人可能听说甚至了解他的一些生平事迹，对达尔文的生物进化论观点也曾耳闻，对于六年级的学生来说，通过以前科学课的学习，学生们对生物 都有了一定的认识；通过本单元前两课的学习，对生物的进化也有一定的认知，知道自然界的生物都是在不断进化的，这些都为本课的学习奠定了基础。 教学目标： 理解自然选择和人工选择的含义。 知道生物的形态与其所处的环境是相适应的，是进化的结果。 3.了解达尔文的贡献。 4.了解进化论面临着怎样的挑战。 5.爱护自然，保护自然，遵循自然规律。 教学重点： 理解达尔文进化论的基本理论。 教学难点：运用达尔文基本理论对一些自然现象的解释。 教学准备： ●教师准备：有关课件、资料 ●学生准备：课前查阅的相关资料。 教学过程： 一导入新课 1：同学们在我们成长的过程中，我们认识了许多伟人，今天我们将走近另一位伟人，认识他以及他的进化论。 用PPT课件播放达尔文的图片，问大家：你们认识他吗？ 当你看到达尔文的时候，你是不是就想起长颈鹿及达尔文对长颈鹿颈长的观点？ 学生回答。 2：播放达尔文的资料 学生一边阅读一边总结 教师根据学生的回答板书 3:在讨论达尔文经典进化论的基本观点的同时，教师结合教材“牧民人工选择绵羊毛色”的例子和“狼在夜间捕捉白色绵羊”的例子. 利用课件资料让学生区别两者之间的不同，教师归纳总结。 4：阅读课件：一个自然选择的实例，谈谈尺蠖蛾翅膀发生的几次变化,教师总结归纳。 二：抢答环节 1：由两位学生住持，老师当裁判，共十二小题 A题 啄木鸟的长嘴 无籽西瓜 抗虫的转基因棉花 变色龙 廋肉型猪 B题 鲸鱼 新型草莓 观赏性的金鱼 枯叶蝶 太空椒 2：比较非洲沙狐和极地狐狸的耳朵不同的原因 再次提问：我们刚才是利用了达尔文进化论中的那个观点？ 三：认识人类在生物进化领域的研究 课件出示书上P34页的资料内容 谈话：近一百多年来，更多的科学家继达尔文之后仍在进行着生物进化论的研究。随着澄江生物群的发现，达尔文的经典进化论也不断面临着挑战。 问：达尔文的那个观点面临着挑战？是否证明达尔文的进化论观点是错误的？ 学生相互讨论 教师要帮助学生认识到：澄江化石等考古新发现挑战的是达尔文的“生物的进化是缓慢的、渐进的”这一观点。达尔文的观点受到挑战，并不有损于他本人的伟大。———这只是又一次证明了科学探索是永无止境的。 板书设计： 达尔文与“进化论” 生物———非生物 低级———高级 自然选择 简单———复杂 共同祖先 少———多 ... ...
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