小学四年级科学下册《点亮小灯泡》教学设计 教学目标 1、经历用一跟电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程； 2、学会画一个发光小灯泡的连接装置图； 3、画出电在小灯泡内的流动路线 4、学会检查电路装置，避免短路现象的发生。 ?教学重点：能让小灯泡亮起来。 教学难点：画一个发光小灯泡的连接装置图。 教学准备：每组学生两份材料：1根导线、1个电池、1个小灯泡、实验报告单。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，生活中你们都认识哪些电器？（抽答） 要使这些电器正常工作起来，我们还需要有一种非常重要的东西，你们知道吗？（齐———电） 同学们的推理能力真强！今天啊，我们就站在科学的层面，一起来研究小灯泡的工作原理。多媒体出示课题，板书。 二、探究过程。 过渡：同学们应该都发现了，老师在你们的桌子上放了一些实验器材，它们是? 对，要点亮小灯泡，我们必需准备这三种器材，它们分别是：小灯泡、电池和导线。（填写报告） 观察材料。(出示材料) 过渡：这三种器材各自都有些什么特点呢？ ? 多媒体展示小灯泡，学生结合手中的小灯泡，了解其特点；板书 ? 多媒体展示电池，学生结合手中的电池，了解其特点；板书 ? 多媒体展示导线，学生结合手中的导线，了解其特点；板书 小组合作： A、尝试用这些材料使小灯泡亮起来。 B、把发光灯泡的连接装置画在实验报告的“实验内容”部分。 C、小组汇报。 展示简单的连接装置图： ? 要求学生说说电在小灯泡里的流动路线。 ? 动画演示电的流动路线。 ? 各小组在自己画的装置图中用红色粉笔画一画电的流动路线。 2、出示四种电路连接图，让学生判断哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？ ?? 说出判断的理由。 ?? 分别试着连一连。 ?? 为什么不亮的原因，区别断路与短路。 ? 安全小知识。 三、小结。 ?? 今天，同学们通过自己的操作，不仅把小灯泡点亮了，还学会了画连接装置图，认识了电的流动途径，还分别认识了断路和短路现象。在不知不觉中，你们已经是一名合格的小探索家了。 ?? 作为小小探索家，老师希望同学们在以后的学习中，树立严谨的科学态度，勇于尝试，大胆创新。争取在科学的领域有所发现、有所发明。 四、拓展作业。 板书设计： 点亮小灯泡 课后反思：
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