《10 奥运与天气》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 经历研究的过程，帮助学生了解各种运动项目受天气影响的情况。 （二）过程与方法 通过学生对信息筛选，整理，分析和综合应用的能力，提高自主学习能力。 （三）情感态度与价值观 引导和帮助学生开展活动，在探究过程中发展学生的求知欲。 二、教学重点 对数据分析，筛选，整理，综合应用的过程，制定运动会的合适时间。 三、教学难点 并能利用气候数据，根据天气情况制定运动会的时间表。 四、教学准备 教师：运动的影片，各届奥运会时间表，广州的天气资料 学生：课前收集天气与运动有关的资料 五、教学过程 （一）新课导入 1、播放一段运动的影片创设学习情境，从而激发学生的学习的兴趣。 选择1：一段足球比赛的片段； 选择2：一段中国申奥的片段； 2、通过影片过渡到学生日常生活中的运动，引导他们回忆天气与自己平时运动的关系，从而引入课题。 创设情境： 1、人们都很喜欢运动，今天先让我们观看一段运动的影片。(播放申奥的影片) 2、运动令人振奋，运动让人快乐。同学们，你们喜欢运动吗 3、你们喜欢什么运动 喜欢在怎样的天气中运动 ⑴请小组内交流，讨论 ⑵请学生汇报 我喜欢在晴朗在天气下游泳； 我喜欢在阴天时打羽毛球； 我喜欢在刮风的天气下跑步…… 在教学设计之前，我考虑到这堂课的内容比较沉闷，如何才能一下子吸引住学生的注意力，让他们全身心地投入到课堂中来呢 我想到了利用影片创设情境这个环节。经过三间学校，四个知识能力水平截然不同的班级教学，我发现当一播放申奥的片段时，那矫健的选手，跳动的音乐，拼搏的精神都能深深打动学生的心，让孩子们一下子兴奋起来。实践证明这样做确实能够达到创设情境，激发学习兴趣的作用。 （二）进入新课 1、从一些日常生活中喜闻乐见的运动引申到奥运会。 2、通过出示历届奥运会举办时间，地点一览表引导学生发现问题。产生为什么每届奥运会举办的月份都不同 这可能与什么有关 等的疑问。 3、让学生猜测答案后再让他们想办法解决这些问题，提出本课要着重学习对信息筛选，整理，分析和综合应用的能力，提高学生自主学习能力。 4、让学生通过小组讨论，分析各种资料解决①举办大型运动会与哪些天气因素有关 ②为奥运会选日子两个问题。 ※其中为奥运会选日子有两种方式： 其一是提示北京已经定下在8月这个日子。问：2008年北京奥运会将在8月举行，请你从运动与天气的关系考虑这个日子选得好不好？ 其二是不提示北京选定的日子。问：请你从运动与天气的关系考虑，2008年的北京奥运会选哪个月合适？ 在学生发言时注意引导他们具体分析数据，学会综合各类资料，辩证分析数据从而选择最合适的比赛时间。 1、大家喜欢的运动可真不少!如果把你们喜欢的运动集中起来，就可以开一个小小运动会了，你知道代表体育界最高水平的运动会是什么吗？ 2、奥运会每四年举办一次，这是历届奥运会的举办时间，通过这个表你发现了什么？ 学生回答：每届奥运会都在不同的地点举行； 每届奥运会举办的月份各有相同…… 3、为什么每届奥运会举办的月份都不同？这可能与什么有关？ 学生回答：可能是每个地方的气候不同。 4、气候是一个很大的范围，里面包括许多具体的因素，例如：温度，湿度，降水，风速，风向等等。你估计举办大型运动会与天气中的哪些因素关系最大？ 学生发言：可能与降水，气温，湿度等有关。 5、怎样才能知道你们的估计对不对 我们以往都是通过实验验证猜测的，但不能做实验时又怎么办呢 其实我们生活在信息时代中，可以通过各种办法收集信息，并对它们进行整理，概括，从中找到我们想要的知识，这就是科学课中所说的整理，概括能力。 6、让我们通过各种资料解决以下两个问题： ①举办大型运动会与哪些天气因 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
