观察物体 大连理工大学附属学校 授课教师 授课内容 《观察物体》 教材分析 “观察物体”是培养学生空间观念的基础内容。学生通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。使学生初步认识整体与局部、立体与平面之间的关系。教材紧密联系学生的生活实际，设计了观察恐龙玩具、汽车、辨认相片等观察、交流活动。 学情分析 汽车虽然是学生生活中非常熟悉的交通工具，但是从不同的方向观察看到的汽车是什么形状却不一定注意。因此，教学中要特别重视组织学生进行实物观察，要鼓励学生把自己的观察和感受说给同学听。然后，再出示教材中的情景图，判断三幅照片分别是谁照的。通过观察、交流、判断等活动，在头脑中建立起从不同角度所看到的物体形状的清晰表象，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 教学目标 知识目标: 通过实际的观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的。 能力目标：让学生学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在的位置。 情感目标：在观察物体的过程中培养初步的空间观念，培养学生学习数学的积极情感。 教学重、难点 1、能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2、让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。 3、通过实践操作了解到观察时所处的位置不同，观察的结果可能不一样。 教具准备 多媒体课件、照片、玩具等 教学过程 学科课前活动 经典诵读———三字经 加法口诀：边拍手边诵读 小组口号（1.4小朋友都是优秀的小果宝） 闪亮红荔枝善良又励志 神奇绿西瓜快乐闯天下 闪耀粉桃子聪明又可爱 开心水晶梨勇敢冲向前 超级哈密瓜天天最努力 小草莓小草莓鼓起勇气我最棒 浪漫红樱桃超级往前冲 勇敢黄柠檬柠檬最强大 阳光金香蕉聪明又可爱 开心青苹果聪明又伶俐 红苹果红苹果我最亮 魅力紫葡萄香甜又励志 一、激发兴趣 导入新课 创设情境（猜一猜） 师：上课前，我们做一个小游戏“猜一猜”，这是谁呢？（屏幕分别出示大象、小猫、熊猫身体的一部分） 师：这是谁呢？（出示一张学生的背影照片）我是在他的什么位置拍摄的？（后面）再分出示学生侧面和正面的照片。 师：同一个人，老师拍摄的位置不一样，照片就不一样。 二、小组活动 探究新知 主问题（观察恐龙） 1、接下来，老师想请三名同学做我的小助手，分别站在恐龙周围不同的位置。请其他同学猜一猜，我的小助手，看到的是哪张图片呢？（老师把3张图片粘贴在黑板上） 生1，**站在恐龙的前面，所以能看到恐龙张着的大嘴和牙齿。请我的小助手判断这位同学猜得是否正确。（再请几名同学说一说） 生2：**站在恐龙的侧面，所以能看到恐龙的身体和2条腿。 生3：**站在恐龙的后面，所以能看到恐龙的后背和尾巴尖。 根据学生的汇报，教师把照片粘贴在黑板相应的位置。（板书：正面、侧面、后面） 师：同学们想一想，这三位小助手，看到的结果一样吗？为什么？（站的位置不同，看到的结果可能不同） 辅问题一（观察小汽车） 1、师：接下来，我们进行一个小组活动，请小组长把你们小组的汽车开出来。（大屏幕出示活动要求） 师：什么是“平视”呢？请我的维尼助手来给大家演示一下。在活动时，小组长拿着汽车，其他组员分别站在不同的位置进行观察，然后说说，你在汽车的什么位置，看到了什么。哪个小组能为大家演示一下？ 2、请 一个小组的前面演示。 师：在活动的时候，组内同学也可以交换位置，再进行观察，说一说不同的位置看到的是否一样。 2、小组活动，教师巡视。 3、小组汇报。 师：通过小组活动和交流，你们有什么发现？（站的位置不同，看到的小汽车的地方也就不同） 4、小练习（屏幕出示） 师：我要想看到车顶，得怎么样做呢？请同学演一演。 5、课堂小结： ... ...
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