人教版八年级上册地理 3.3水资源 说课稿

八年级地理上册（人教版） 水资源说课稿 今天我说课的题目是《水资源》，下面我将从教材、学情分析，教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等几个方面进行说课。 一、说教材 （一）教材分析 1.教材内容： 《水资源》位于（人教版）《初中地理》八年级上册第三章《中国的自然资源》第三节。主要包括以下内容： 一、时空分布不均 二、合理利用和保护水资源 2.本课的地位及作用： 本节课以人与水资源之间的相互关系为铺垫，引出人类只有对水资源合理利用才能获得水资源的可持续利用，所以，树立正确的水资源观，认清当前全球及我国的水资源状况，懂得科学、基本的水资源可持续利用策略和措施，无疑是本节的重难点。本节所涉及的较多知识点是学生已接触、了解过的，但却是较零碎的，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，从而解决水资源如何合理利用的问题。使学生树立珍惜和保护水资源的意识，强化对人水关系、人地关系的认识。因此本节课非常重要。 （二）教学目标 1.知识与技能： ①了解水资源的概念，理解降水量、多年平均径流总量与水资源的关系；运用图表说明世界和我国水资源的分布规律。 ②从时空两个角度，理解水资源在数量和质量两方面对人类社会经济活动所产生的影响。 ③了解当今水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。 ④运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。 2.过程与方法： ①通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。 ②通过思考题和案例分析，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神，实现对知识的理解和运用，达到新课程要求。 3.情感态度与价值观： 树立珍惜和保护水资源的意识，形成水资源利用的可持续发展观点。 （三）本课的重、难点为： 重点：1、认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，我国水资源短缺的原因及如何合理利用水资源； 2、我国水资源时空分布特点及相应的解决途径； 3、读图分析我国水资源的时空分布特点。 难点：能说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 二、说学生 八年级的学生通过一学年对世界地理的学习，已经初步具备一定的地理知识和学习方法，对新鲜事物有强烈的好奇心，但是，我县的大部分学生来自农村，基础薄弱，知识面狭窄，所以学习水资源有一定的困难。 三、说教法学法 根据新课程标准理念，学生是学习的主体，教师只是学习的帮助者，引导者。考虑到这节课主要通过老师的引导让学生自己发现规律，在自己的发现中学到知识，提高能力，我主要采用的教法是直观演示法、小组合作学习、集体讨论法，引导学生自己观察、归纳、分析、思考，采用自主探究的方法进行学习，并使学生从中体会学习的兴趣。 四、说教学过程 基本思路：突出地图载体与启发式教学，注重学生对知识的自我构建与应用。以“发现问题———探究问题———解决问题”的地理思维过程构建本节课的程序与结构，结合一些典型的事例和图片，运用信息技术，以加深学生对现状的了解，提高学生分析问题、运用知识解决问题的能力。 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 引入 显示两组对比强烈的相关图片，一组是我国多省遭遇暴雨洪灾图片，另一组则是西南五省市持续干旱的图片。 观看、思考、促发学生认知冲突 铺 垫： 认识水资源 1.首先让我们先来了解水资源的概念及其分布状况，翻开课本，结合思考题，阅读水资源及其分布这部分内容。 阅读、读图分析、思考、发表见解 承接，分析水资源与人类社会的关系； 展示我国部分城市气候图、中国降水量图、我国径流量分布图、 人口密度分布图、分析人口和水资源有什么关系？水资源与我们人类社会的关系究竟如何？请大家 ... ...