北京版七年级生物下册第八章 《第二节 神经调节的基本方式》教学设计

神经调节的基本方式 教学目标 1、知识目标 能说出反射的含义 能说出反射弧的5个部分 知道反射弧是反射的结构基础 每个小组对应5个环节写出具体反射弧的结构 2、能力目标 （1）完成膝跳反射实验，培养协作意识 （2）培养学生应用学所学知识结识生活中一些常见现象的能力 （3）学生通过查阅各种反射弧材料，培养使用电子设备检索、分析、整理、展示新知的能力。 （4）学生通过汇报、展示各种反射弧特点，发展交流和合作能力。 3、情感目标 （1）能体会到自己有自学的能力 （2）认同小组合作时的分工和成果共享 教学流程示意 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 引入新课 饭菜气味的的刺激，能够引起唾液腺分泌唾液的反映；膀胱中充满尿液时，会产生尿意；人体每天都会通过神经系统产生和传导数百万个神经冲动，以调节机体的各部分结构和协调统一。今天我们来学习神经调节的基本方式反射。 首先我们进行一个学习活动体验人体的膝跳反射。 通过这个实验过程中观察到什么现象？了解这一现象是由什么刺激引起的？ 在实验中，要注意叩击的力不要太大和太小，要适中。 思考：叩击的部位和腿的反应是什么关系？ 刺激是要快速地叩击膝盖下位韧带，使之受到突然牵拉，缓慢的作用是不能引出膝跳反应的；反应是小腿突然跳起，也就是刺激之后随即发生的伸膝关节动作。 其他很多很多类似的活动，都是反射。 学生观看微视频 请同学们两人一组，一个同学作为被测者闭目坐在椅子上，让一条腿压在另一条腿上，全身放松。另一位同学则用手掌边缘或橡皮锤叩击检测者上面那条腿的膝盖下方韧带，观察该条小腿发生的反应。之后互换，再观察一次。 通常肌腱、肌肉受到突然牵拉的作用而引起相应的肌肉收缩，是对维持身体姿势或身体平衡有利的 引入课题利用生活实际的小实验进行讲述 提问 思考 幻灯片 3分钟 介绍活动 思考：当我们的手意外第碰到了尖锐的物件，（例如被植物的刺，刺了一下），我们会立刻把手缩回来。都有哪些些器官参与这个活动？ 参与的器官活动的先后次序是什么呢？ 这节课学习关于神经系统反射相关的知识。 除了刚才实的反射外，还有其他很多。如小虫飞到鼻孔里，人会打喷嚏。见到不污秽的东西人可能呕吐。等等。 人们对于不同的刺激，做出了不同的反应？ 这些反应对人有重要的意义。 但是，这些反应的过程是怎样的呢？人体相应结构都是什么呢？ 我们通过具体的反射加以学习 医生也利用这些反射了解病人的身体以及神经系统的功能等。（看看出了毛病没有。） 下面我们学习一些反射， 瞳孔对光反射 缩手反射 呕吐反射 喷嚏反射 巴宾斯基反射 骚爬反射 这几个反射可以利用百度学习 活动一：收集交流不同反射活动的资料。 目的要求：举例说出不同反射活动中具体的感受器、传入神经纤维、神经中枢、传出神经纤维及效应器是什么？并概括反射弧的基本组成部分是什么？ 了解活动要求和活动目的 分配选择本组题目。 通过活动引导学生自主学习。 幻灯片 2分钟 学生活动 以小组为单位，明确分工，指导学生通过ipad上网查询本组题目所需资料。 指导学生利用ipad软件制作ppt展示，汇总至组长处。 通过教学平台监控学生进度，对遇到困难小组予以指导帮助。 每个组员搜集相关内容，小组讨论确定完成内容。 组长汇报。、PPT制作、资料整理等 组长布置任务 利用ipad上网，搜索相关反射弧组成资料 利用ipad软件制作ppt展示 利用信息技术与传统生物教学相结合，通过活动构建知识 Ipad 网络 20分钟 小组 展示汇报 归纳提高 第一组：瞳孔对光反射反射弧组成 第二组：缩手反射反射弧组成 第三组：呕吐反射反射弧组成 第四组：喷嚏反射反射弧组成 第五组：巴宾斯基反射弧组成 第六组：骚爬反射反射弧组成 教师把学生做的反射先做 ... ...