中小学教育资源及组卷应用平台 生物实验探究题 专题突破 一、 方案设计及评价 1. 方案设计 探究性实验的方案设计有以下几个步骤：明确实验目的→明确变量→设置对照实验。 (1)明确实验目的：探究性实验是探究一个或多个因素对某一对象的影响，题干中如“探究……”或“研究……”等表述就是本实验的目的。 (2)明确变量：题干中的实验目的一般表述为：探究某因素(或某些因素)对某对象的影响，其中某因素(或某些因素)就是实验的变量。 (3)设置对照实验：要使实验结果更具说服力，关键是要设置合适的对照实验。设置对照实验需要遵循以下几个原则： ①单一变量原则(即控制变量)：设计实验时，要探究某一因素对某对象的影响，就要使该因素为变量，而使其他因素保持相同且适宜，以研究此种因素对实验结果的影响。若要探究多个因素对该对象的影响，则需要分别设置对照实验，每组对照实验只有一个变量，各种因素与实验结果之间存在如下关系： ②科学性原则：实验本身安全可行，实验过程严谨无误，同时进行多个样本、多次重复实验取平均值以避免偶然性，减小实验误差，使实验结果更可信。 2. 方案评价 对实验方案的评价需要从以下几个方面考虑： (1)实验方案是否针对想要探究的问题。 (2)实验方案设计是否符合对照实验的单一变量原则：看实验中所要研究的因素是否是唯一变量，其他无关变量是否保持一致。 (3)实验步骤是否合理科学，取样是否存在偶然性：看实验设计是否符合实验原理，取样时是否随机抽样，是否有重复实验等。 2 数据分析 数据分析通常包括坐标曲线图分析、表格分析、柱状图分析等，以最常见的坐标曲线图分析为例进行讲解： 生物坐标曲线题借助数学方法来分析生命现象， 从而揭示生物体结构、生理代谢、生命活动及生物与环境相互作用的关系等方面的本质特性。该类型试题内容广、变化多。如何对某生理过程有一个正确而全面的理解和掌握，需要我们用逻辑分析能力和判断能力，对曲线作全面细致的分析。解题的关键是识标、明点、析线。 1. 识标：仔细阅读题干，结合题目设问，理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标之间 的关系，一般而言，纵坐标表示因变量，横坐标表示自变量，也就是坐标上的曲线表示的是“横坐标”对“纵坐标”的影响。再结合教材，联系相应的知识点，找到解题的切入点。 2. 明点：对坐标曲线图中曲线的特殊点(起点、转折点、顶点、终点、交点等)进行分析，理解各个特殊点所表示的生物学含义及产生的原因。若为多重变化曲线坐标图，则应以横或纵坐标为单位进行对比、分析，揭示其变化趋势。 3. 析线：观察坐标曲线图中曲线的走向、变化趋势。根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标的量”的增加，“纵坐标的量”逐渐增加或减少。超过一定范围后，随“横坐标的量”的增加，“纵坐标的量”减少或增加，或者达到某种平衡状态。从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。若为多重变化曲线坐标图，则可先分析每一条曲线随横坐标变量的变化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系。逐步理清其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。进而掌握两个或多个变量变化快慢相应的生物学意义。 3 现象与结论 现象与结论在探究实验中的考查主要体现在实验现象的预测、实验现象分析和得出结论三部分： 1. 实验现象的预测：试题中的实验并不是学生现场做实验，因此有些实验需要学生预测实验现象，实验现象的预测主要是根据实验过程和所学知识综合判断。例如，通过观察产生气泡多少探究光照强度对植物光合作用的影响时，由于光照是光合作用的必要条件，光照强度越大，光合作用越强，直到光照超过一定强度时会达到饱和。因此预测的现象应该是：在一定范围 ... ...
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