课件36张PPT。第36课 唯物辩证法的联系观-2-议题式探究读·思·写核心素养提示议题:共同体意识的哲学意蕴 情境一 党的十八大以来,习近平总书记提出“人与自然是生命共同体”“构建人类命运共同体”“积极培养中华民族共同体意识”的“共同体”话语和命题,开启了马克思主义哲学中国化的一个全新视域。 情境二 习近平总书记在党的十九大报告中强调:“坚持人与自然和谐共生。建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。”“中国共产党始终把为人类作出新的更大的贡献作为自己的使命。”“各国人民同心协力,构建人类命运共同体。”习近平总书记在2014年中央民族工作会议上强调:“加强中华民族大团结,长远和根本的是增强文化认同,建设各民族共有精神家园,积极培养中华民族共同体意识。” 通过自身的活动历史地建立起来的。-3-议题式探究读·思·写核心素养提示情景三 一方面,三种共同体之间有着内在同一性。另一方面,这三种共同体又有差异。人与自然之间的共同体关系,所用的是一个“是”字,表明这是一种客观实在的事实,而关于人与人之间的命运共同体,所用的则是“建设”“培养”和“构建”。表明这一类关系是人类通过自身的活动历史地建立起来的。-4-议题式探究读·思·写核心素养提示1.用联系的特点的知识说明三种共同体意识的哲学依据。(或哲学智慧) 答案提示: (1)联系具有普遍性、客观性和多样性。三种共同体看到了人与自然、国家与国家、中华民族内部各个民族之间的联系,坚持用联系的观点看问题。(2)提出人与自然和谐共生、构建人类命运共同体和中华民族共同体意识是在事物的固有联系中把握事物,并根据事物的固有联系,发挥主观能动性建立新的联系。(3)提出用不同的共同体来处理不同的关系,体现了正确认识联系的多样性,注意把握事物存在发展的各种条件,一切以时间、地点、条件为转移的要求。-5-议题式探究读·思·写核心素养提示2.用整体和部分关系的知识说明三种共同体意识的内在同一性。 答案提示:三种共同体意识的内在同一性表现在它们所强调的都是其组成部分或成员之间的整体性、和谐性,无论这种整体性、和谐性是一种客观存在的状态还是一种价值目标,都体现了一种全局观念、系统思维、综合的认识事物的方法。-6-议题式探究读·思·写核心素养提示政治认同: 坚定四个自信,认同中国智慧和中国方案。 科学精神: 用联系的观点看问题。 法治意识: 遵守环保、生态以及与国家统一和民族团结有关的法律法规。 公共参与: 参与环境保护以及维护国家统一、民族团结的活动;在对外交往中维护国家形象。-7-考点一考点二联系及其特征 精备知达———晓之以理 1.联系的含义:所谓联系,就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 2.联系的特征及其方法论要求-8-考点一考点二-9-考点一考点二易混辨别 (1)联系具有普遍性≠任何两个事物之间都有联系。因为联系是普遍的,又是具体的、有条件的,条件存在,才会产生某种联系。 (2)联系是客观的≠人们无法改变事物间的联系。联系是客观的,是指联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移。人不能随意改变事物之间的固有联系,但人们可以根据事物的固有联系,创造条件建立新的具体联系。 (3)人们发挥主观能动性建立新的具体联系要根据事物的固有联系,而不能根据主观的需要或者愿望等。 注意 联系的多样性要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注重客观条件,又要恰当运用主观条件;既要把握事物的内部条件,又要关注事物的外部条件;既要认识事物的有利条件,又要重视事物的不利条件。总之,要一切以时间、地点和条件为转移。-10-考点一考点二博闻广积———拓之以广 1.正确理解联系的条件性 (1)任何事物都处在普遍联系之中,任何具体事物的存在都是有 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
