《认识土壤》的教学设计 教材分析： 土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有一定的了解，特别是农村的学生天生接触土壤，但“土壤是由哪些成分构成的？”对于四年级的学生而言，可能很少提出或思考过这类问题。因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性是很有必要的。所以我把本课内容分为四个部分： 学生走进校园实地观察、采集土壤样品。 了解学生对土壤的已有认识，探究“土壤中有些什么？” 研讨、认识土壤的成分。 了解土壤生态环境生存环境存在的实际问题，研讨“应该怎样保护土壤？” 学情分析 土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有一定的了解，特别是农村的学生天天接触土壤。但是，“土壤是由哪些成分构成的？”“植物的生长为什么需要土壤？”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义？”，对于四年级的学生而言，可能很少提出和思考过这类问题。因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性，是很有必要的。 教学目标： 通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。 在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。 在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。 会记录探究实践活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。 通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。 教学重点： 学生认识知道土壤的主要成分。 教学难点： 让学生知道土壤对植物及人类的作用，知道怎样去保护土壤，树立爱护土壤和保护土壤的意识。 教学方法：观察与实验 教学准备：烧杯、水、土壤、铁皮、酒精灯、三脚架、玻璃棒、放大镜、实验报告单。 教学过程： 谈话导入 师：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。大家在哪些地方见过土壤？ 师：对于土壤，你有哪些了解？ 师：同学们了解得还真多啊，老师也搜集了一些关于土壤分类的资料，我们一起来看看吧！ 土壤究竟是由哪些物质构成的呢？这节课我们一起来研究这个问题，去认识一下土壤吧！ 【设计意图：通过谈话，拉近学生距离。】 大胆猜测 师：根据你平时的了解，你认为土壤是由什么成分构成的？ 预设：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等等。 2、师：土壤中会不会有大家所猜想的那些物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究方法？ 【设计意图：探究离不开猜想，为培养学生探究精神埋伏笔。】 实验验证 师：土壤中到底有哪些物质？我们的猜想是否正确，还需要动手实验，去验证我们的猜想。 师：实验之前，我们先看看实验要求吧！说到这里，我想请几个同学回忆下怎样正确使用酒精灯呢？酒精灯的正确操作方法，同学们已经牢牢掌握了，下面我们就开始实验吧。 3、师：有请小组长领取实验器材，在小组内分好工。组长负责汇报、副组长记录，其余的同学负责实验，边做边认真填写实验报告单。 4、生汇报交流。 预设一：我们组猜测土壤内含有水分，我们的实验方法是这样的：取一小块土壤放在试管中，用酒精灯加热，观察试管壁上有水蒸气，说明土壤中含有水分。 预设二：我们组猜测土壤内含有空气，我们的实验方法是这样的：取一块土壤放入盛有水的烧杯中，发现有气泡冒出，说明土壤中有空气。 预设三：我们组猜测土壤内含有砂和黏土，我们的实验方法是这样的：用玻璃棒搅拌，直到杯中的土块快速旋转起来，旋转停止后，我们发现杯中土壤分成几层，上层是粘土，下层是砂。 预设四：我们组猜测土壤内含有腐殖质，我们的实验方法是这样的：再取一块土壤样品，放在一块坩埚上，先扒开看一看，发现土壤中 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
