《我们的改进设计》教案

《我们的改进设计》教案 教学目标： 1、运用各种渠道搜集源于生活的需求，我们要做生活中的有心人。 2、开展科学探空活动，不仅要求我们仔细观察、善于思考，还要具备刻苦钻研、不怕失败的精神。 3、能够小组合作，从不同的角度分析他人的成功案例，从中获得科学探究的灵感和启发。 4、充分发挥集体的智慧，各小组共同讨论、交流，取长补短，进一步修改与完善自己的研究方案。 教学重难点： 科学探究源自于生活的需求，我们要做生活中的有心人。我们要在生活中多注意身边的事物、人群。要让我们的好奇心，我们的有心，带领我们发现生活的小秘密。虽然经过了一个学期的学习，但是，同学们设计方案仍然存在一些问题。同学们之间的相互合作使我们应该加强的 地方。 教学过程： 1、让同学们说一说，他们在课前所收集到的成功的改进生活中所需工具的案例，以此来激发他们的积极性。认真倾听学生的展示，及时地提出一些使学生展示更为充分的建议：“他们的探究过程是怎样的？探究过程中遇到过什么问题？他们是怎样解决的？”如果有搜集到的资料的同学可以互相补充。 2、老师带领大家看一些生活中有心人所发明或改进的案例。例如我国的四大发明和爱迪生发明电灯?? 3、由于上节课已经讨论了雨具的一些缺点，在这节课里，老师可以带领同学们看一看其他人对雨具的改进，希望这可以给学生们带来灵感。 由于雨衣的携带和使用不便，大多数人还是选择雨伞作为常用雨具，但雨伞的突出问题就是需要手持。为了解放双手，许多有心人在伞柄上面做文章，想要设计出不需手持的雨伞。主要设计思路有：1、扛在肩膀上，类似太空头盔；2、将伞柄固定在背包或者肩膀上3、帽子伞。 但是这些设计的共同弊端是：遮蔽面积太小，过于笨重，风大时难以控制，容易掉落。 随着科学技术的发展和人们生活水平的提高，人们对伞的样式、功能的追求也在不断求新，雨伞的功能不仅仅局限于遮雨防晒。科学家们发挥奇思妙想，将创意理念植入小小的雨伞中，使普通的雨伞化身为高科技产品。虽然这些概念雨伞一时难以实现，但是相信在不久的将来，这些设想很有可能成真。 4、看完这些其他人提供的设计方案后，对同学们说：“同学们，现在人们对雨具的改进有多种多样的想法，既有传统的，也有高科技的。但是无一例外，他们也同样存在着各种各样，这样或那样的缺点。我相信，同学们一定能够设计出解决这些缺点的雨具，同时，你们要好好学习，将来运用自己所学的知识，将那些高科技雨具变为现实。那时，要记得回来和我们分享你们的成果哦。” 教学总结： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。 努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 ... ...