4.2《实现电子表格的自动计算》（第1课时）课件（8张PPT）+教学设计

《 实现电子表格自动计算 》课堂教学设计 第 1 课时 ( 教学目标设计 ) 学情 分析 课标 要求 通过完成比赛评分表的自动统计功能的任务，提高了学生对电子表格的兴趣。 学习 内容 分别用公式法和函数法来求表格“学生成绩”的总分、平均分、最高分、最低分、排名等。 学情 现状 初一的学生对函数的概念还没有建立起来，在应用函数时会有一定的学习障碍。另外，用填充柄复制公式时有可能产生错误的结果，要学会分析原因，学生理解“绝对应用”和“相对应用”有难度。 学习 目标 知识 技能 理解公式与函数的作用；掌握公式的书写规则与含义；能使用常用函数来进行表格的自动统计；能熟练使用复制公式，理解相对引用和绝对引用。 过程 方法 根据任务需求应用合适的公式或函数；掌握利用填充柄或复制公式来简化统计操作；注意检查结果，能观察分析出错的原因。 情感 态度 能在学习、生活中建立主动使用电子表格处理各种统计、管理数据的意识；能追踪分析统计结果，发现错误结果时能找到产生原因，并采取相应的解决方法。 教学 策略 重点 难点 公式的设计和书写规则，函数的使用方法，单元格引用的含义； 函数的含义和参数格式，相对引用和绝对引用，分析复制公式的过程中产生的错误。 方式 方法 老师演示法，小组学习，自主学习，学生上讲台来展示。 媒体 技术 1.多媒体教室，本课所需要的素材。 2．教学广播软件，用于演示教学和展示学生作品。 教学 流程 结构 ( 总结拓 展 ) ( 课后自学 ) ( 学习新知 3 ) ( 分析错误 ) ( 任务驱动 ) ( 创设情境 ) ( 课堂导入 ) ( 创设情境 ) ( 任务驱动 ) ( 学习新知 1 ) ( 公式法计算 ) ( 学习新知 2 ) ( 任务驱动 ) ( 函数法计算 ) ( 自学函数 ) ( 教学过程 设计 ) ( 情景导入 ) 展示往届学生原始成绩表，要求同学们计算出总分、平均分、最高、最低分等；让同学们感受到Excel表格明显优于Word表格，Excel表格可以实现自动计算功能。 ( 教学过程 与设计 ) ( 任务一 ) 计算每个学生的总分、平均分（公式法）， 方法：确定“总分”的计算公式为：“语文”+“数学”+“英语”+“物理”+“历史” 即 总分=C2 + D2 + E2 + F2 + G2 （第一个学生） 注意：输入公式时必须先输入“=”，每个单元格的名称不用手动输入，可直接单击该单元格； 利用填充柄快速复制公式； 老师演示用公式法计算总分的方法，学生模仿操作，并自主完成计算平均分，最快完成的同学上讲台来展示。 ( 设计意图 ) 选择学生感兴趣的“学生成绩表”，使用电子表格的自动统计功能，了解这与Word的表格的区别，领会到电子表格的强大功能。 ( 任务二 ) 用函数法来计算和统计总分、平均分、最高分、最低分 方法： 老师讲解，总分和平均分除了用公式法，还可以用函数法，用“SUM”函数求和来计算总分，用“AVERAGE”函数来计算平均分，同样利用填充柄快速复制公式。老师演示用函数法来计算总分和平均分，学生模仿练习，并自主完成用函数法计算最高分（MAX）、最低分(MIN)，最快完成的同学上讲台来展示,巩固用函数法来计算、统计的步骤。 注意：由于“求和”、“平均值”、“最大值”、“最小值”很常用，所以Excel的工具栏里有“∑”，可以在“∑”的下拉列表里直接选择这些函数来实现自动求和等功能。 ( 设计意图 ) 在理解和熟练运用公式的基础上学习函数，通过简单的“求和”、“最大值”“最小值”函数理解函数的格式和参数的选择，激发学生探求新知。 ( 任务三 ) 用函数RANK（）自动求出“名次” 方法：讲解函数RANK（）的用法，让同学们自己求出学生的成绩排名，并验证计算结果是否正确？ 学生验证后发现结果不对，小组讨论，找原因。通过展开几个学生排名的具体的函数表达式来发现问题，最终发现公式有错误。老师提出“相对引用”和“ ... ...