五年级下册科学教案-4.4 谁先迎来黎明 教科版

《谁先迎来黎明》详细教案 适应年级 教科版科学（五年级下册） 课题 谁先迎来黎明 教材分析 《谁先迎来黎明》一课是教科版5年级下册“地球的运动”单元第4课。本课是在前三课的基础上继续研究地球的运动，本课从研究内容分为两大板块———地球自转的方向和世界各地时间的差异。 地球自转的方向：通过对不同城市迎来黎明时间的差异，引起人们对地球自转方向的研究，通过认识相对运动的特点推测地球自转的方向。 世界各地时间的差异。 教学目标 科学概念 1.地球自转会导致的现象除了昼夜交替之外，还有天体的东升西落、不同地区迎来黎明的时间不同等。 2.地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。这就意味着越是东边的时区就越先迎来黎明。 3.不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。 过程与方法 1.通过模拟实验、联系生活现象，理解相对运动。根据天体视运动的方向推导地球自转的方向，并用来解释太阳等天体的视运动。 情感态度价值观 1.初步知道因参照物的不同，对物体的运动需要从多角度去认识。 2.培养尊重事实、重视证据的科学态度。 重点 地球自转的方向与天体的东升西落（自东向西）相反，即逆时针或自西向东。这就意味着越是东边的时区就越先迎来黎明。 难点 理解相对运动。 课时 1学时 教学准备 演示材料：相对运动的视频资料、写有“北京”、“乌鲁木齐”、篮球一个、地球仪一个。 教学过程 教学环节及 时间（分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入（4分钟） 1、识别班级教室方位。 2、PPT图片复习旧知识，地球昼夜现象，地球自转。 师：你能图片上得到什么信息？ 生：一半黑夜一半白天，是我们学习过的昼夜交替现象。 3、昼夜交替现象是什么导致的？ 生：地球自转 观察、思考、猜测 图片昼夜图是如何表示白天和黑夜的。 形象地展现地球在宇宙中的样子。形象认识昼夜交替和地球自转的关系。 二、研究地球自转方向（ 26分钟） 揭题：“北和乌鲁木齐谁先迎来黎明？” （14分钟） 现在北京和乌鲁木齐都在夜晚，他们进入白天时，会是哪个城市先迎来黎明呢？……这就是我们今天研究的主题。 1、北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明和它们所处的地理位置有关？ 1、揭题《谁先迎来黎明》黎明是指什么时候？生在图片中指出黎明图上的位置。 2、出示北京和乌鲁木齐两个城市，谁先迎来黎明？ 3、你觉得北京先迎来黎明的是根据是什么？ 生：北京在东边。 4、现在（指PPT）乌鲁木齐就处于？北京处于？ 生：北京在乌鲁木齐的东边，乌鲁木齐在北京的东边。 2、北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明可能和地球自转有关系？ 1、大家思考一下北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明和地球自转有没有关系？ 生：有 2、地球的自转有两种可能，一种是自东向西，一种是自西向东？ 3、学生上讲台拨动地球仪。拨动地球仪自东向西转动和自西向东转。 4、北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明，可能和它们的地理位置有关系，也可能和地球自转的方向有关系？到底是怎样的，我们今天来做一个演示实验。请同学们参看课本，这个实验怎么做。 5、师生同学探讨游戏怎么做。 边讲解边提示该注意的事项： ①围城一个圈的同学代表什么？地球。 这些同学的脸应该朝哪里？朝外。 ②、贴有个地方标志的同学代表什么？代表地球上不同地区的人们。 ③、红色篮球代表什么？太阳。 ④、按某种方向转动指的是什么？自东向西转和自西向东转。 ⑤、先看到红色篮球代表什么？天亮了。 6、学生做模拟实验 7、师总结：由于地球自转得出两种结论。自东向西转乌鲁木齐先迎来黎明，自西向东转北京先迎来黎明。 PPT出示北京和乌鲁木齐所处的地理位置 利用教师用地球仪在全班交流 学生演示模拟实验 展示由于地球不同的自转方向带来的两种不同的结果。 1、揭示课题 2、明确任务 分步骤 ... ...