用2-6的乘法口诀求商 1教学目标 1、通过对问题的探索，能得出除法算式的商；并会用多种方法求商。 2、能用2～6的乘法口诀求商。 3、知道用乘法口诀求商是最简便的。 2学情分析 学生已经能熟练的背诵并能灵活运用乘法口诀，并理解了平均分的意义，知道平均分时列除法算式，本课学生可能出现的困惑是在计算除法时如何快速检索出相对应的乘法口诀及发现乘除法之间的关系。 3重点难点 在用乘法口诀求商时，如何选择恰当的乘法口诀。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】复习引入 填一填，并说出用哪句口诀。 （???? ）×2＝12??? ?????????????4×（???? ）＝16? 5×（???? ）＝15??????????????? 3×（???? ）＝21 （???? ）×6＝18??????????????? （???? ）×5＝25 活动2【活动】学习新知 （一）情境导入，审读题目 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 1、 从题中你知道了什么？问题是什么？ 2、根据题意，你会列算式吗？ （二）探究算法 1、呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。 提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 请学生列出除法算式：12÷3。 2、探讨计算方法。 （1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。 （2）交流讨论。 （三）展示算法 1、请学生说一说探讨出的计算方法。 2、根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。 3、尝试用乘法口诀求商。 （1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。 （2）请学生用乘法口诀想：商几？ （3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。 （4）交流想商的过程。 根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。 （四）比较选择 同学们可真聪明，想出这么多种求商的方法，你更喜欢哪种？ 活动3【测试】分层练习，巩固新知 1、用自己喜欢的方法计算。 12÷6＝????????????? 6÷2＝????????????? 12÷4＝ 8÷2＝?????????????? 9÷3＝????????????? 10÷5＝ 2、练习四的第1题。 依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意，再计算。 3、练习四的第2题。 （1）让学生根据画面信息，完成填空。 （2）让学生独立填写除法算式。 （3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。 活动4【活动】总结 1、请学生谈收获。 2、教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。 ... ...
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