7.2节奏与旋律 课件18张PPT+素材

课件18张PPT。 情感、态度和价值观目标： 树立集体意识，增强责任感。 　　能力目标： 提高处理个人与集体及集体中的小群体关系的能力。 　　知识目标： 了解不同集体中的角色；知道处理个人与集体之间、集体中小群体与集体的关系的方法。 遵循认识事物的基本规律，学会从是什么、为什么、怎么办多个角度去提出问题、分析问题、解决问题。以老师手中的粉笔为例：是什么（粉笔）；为什么———作用（传播知识、传播文化）；怎么办（爱惜它，赞扬它，从思政课来说要学习它的奉献精神）。晒晒你自己晒一晒你在不同集体中的角色。（家庭、学校、社会……）子女、孙子女、哥姐弟妹……班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团员……兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客……1.我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突? (1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 (2)我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。 活动一：探究与分享小青的烦恼:一个周五的晚上，小青妈妈的手机上收到了三条需要通知小青的短信：2.如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系? (1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 (2)当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 思 考：小青的烦恼是什么？ 班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上有冲突 集体会为小青的烦恼而调整时间吗？你遇到过类似烦恼吗？ 3.在不同的集体中，我们扮演不同的角色。当这些角色之间发生冲突时你是如何处理的? (1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 (2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 (3)我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。如果你是小青，你会如何做？说一说你的理由。 活动二：探究与分享 在小丽所在的七年级（1）班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……请问：(1)你所在的集体中也有小群体吗? 例答：有。 请问：(2)你所在的小群体是怎样形成的? 例答：一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，自觉或不自觉地形成了小群体。 请问：(3)与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化? 例答：我与小群体中的同学们相互理解、沟通，在与同学们的交往中学习交往，在与同学们的互学共进中增长才干。4.集体中的小群体是如何产生的? 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。5.集体中的小群体? 积极影响：(1)在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。(2)在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。(3)当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。 消极影响：(1)当小群体不能很好地融 ... ...