Unit 3 My school calendar Part A Let’s spell 教学导航 一、教学目标 1．能够通过听例词，学习ch和sh在单词中的发音规则。 2．能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch和sh的发音规则。 3．能够根据ch和sh的发音规则读出生词。 4．能够根据ch和sh的发音规则拼写出单词。 5．能够正确抄写句子，并做到规范书写。 二、教学重点、难点 1．掌握ch和sh在单词中的发音规则。 2．根据ch和sh的发音规则拼读和拼写单词。 三、教学准备 教师准备本课时的音频、视频和教学课件。 教学过程 Step 1：Review&Lead in(复习&导入) 1．教师播放本单元歌曲“The twelve months”。 2．教师呈现Part A Let’s learn的图片，与学生自由对话，交流活动和节日所在的月份。 T: When is Tree Planting Day? S1: It's in March. ... Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练) 1．学习字母组合ch的发音 (1)教师呈现第一幅图并提问“Which country?”，引导学生回答“China.”，教师板书单词China。教师接着呈现第二幅图并提问“What’s this?”，学生回答“It’s a chicken.”，教师板书单词chicken。教师呈现第三幅图并提问“What time is it?”，学生回答“It’s 12 o'clock.”，教师补充“It’s time for lunch.”，教师板书单词lunch。教师呈现第四幅图并提问“What's his job?”，学生回答“He’s a teacher.”，教师板书单词teacher。 (2)教师指着黑板上的四个单词，让学生观察它们的共同特征并总结发音规则。学生得出答案：这些单词都含有字母组合ch, 而且ch的发音为/t?/。 (3)教师根据学生的这一发现，给出更多含ch发/t?/音的单词，让学生在小组内试读，如peach、chair、chat、teach、kitchen、which、child等。 (4)学生读完这些新词后，教师再呈现两个单词school和Christmas, 让学生感知其发音，特别提醒ch的另外一个发音/k/。 2．学习字母组合sh的发音 (1)教师用提问的方式呈现sheep、fish、shirt、shorts四个单词，并板书。 (2)教师指着黑板上的四个单词，让学生观察它们的共同特征并总结发音规则。学生得出答案：这些单词都含有字母组合sh, 而且sh的发音为/?/。 (3)教师根据学生的这一发现，给出更多含sh发/?/音的单词，让学生在小组内试读，如sheet、shape、shoot、show、dish、rush、shark、fresh等。 3．课本处理 (1)教师播放Read, listen and chant.部分的歌谣，学生通过听歌谣，再次感知ch和sh的发音。 (2)教师呈现Listen, number and say.部分的短语，让学生四人一组试读。然后让学生听录音，完成任务。 (3)教师呈现Choose, write and say.部分的内容，让学生根据课本中提供的例句，先将短语进行匹配，排成一个完整的句子，再规范地抄写句子。 Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展) 教师利用课件呈现ch和sh的发音规则，画两所小房子，让学生给单词找到家。 Step 4：Summary(小结) 本课我们重点学习了ch和sh在单词中的发音规则。要求学生能利用发音规则拼读和拼写出新单词。 Step 5：Test(当堂微测) 选出下列每组单词中画线部分发音不同的一项。 ( )1. A．lunch B．French C．ship ( )2. A．Sheep B．children C．shirt ( )3. A．short B．China C．teacher ( )4. A．chat B．which C．show ( )5. A．sheet B．rush C．peach Answer: 1. C 2. B 3. A 4. C 5. C Step 6：Homework(作业) 1．制作本课时所涉及单词的单词卡片，然后和同伴一起读一读。 2．完成本课时的配套练习。 3．预习Part B Let’s talk。 板书设计 Unit 3 My school calendar Part A Let’s spell ch /t?/ China chicken lunch teacher sh /?/ sheep fish shirt shorts 教学反思 1．亮点：本课主要学习字母组合ch、sh在单 ... ...
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