Unit 2 What time is it? Read and write; Let’s check 第6课时 一、教学目标 1. 学生能够按照意群和正确的语音、语调朗读句子。 2. 学生能够在图片的帮助下读懂句子，并能找到关键信息完成看图排序。 3. 学生能够模仿范例写句子，能注意到句子首字母的大写规则。 4. 学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。 二、教学重点 1. 学生能够读懂句子，找出关键信息，完成排序任务。 2. 学生能够模仿范例写出句子，注意首字母大写。 三、教学难点 1. 学生能够用正确的语音、语调并按意群朗读句子。 2. 学生能够建立起关键词组和相关事件的联系，提高阅读效率，培养阅读的自信心。 四、教学准备 课件。课上检测题。单词卡片。钟面教具。 教学过程 Step. 1 Warm-up 播放视频，复习本单元A、B部分学过的核心词汇和句型。 What time is it? It’s … It’s time to / for … 设计意图：激活学生对本单元的核心单词和句型的认知，为阅读打基础。 Step 2. Presentation 1. 呈现句子和图片： T: Look at the picture. Which one is right? Ss: Picture two. T: You are right. How do you think so? Can you find the key words or phrases? 学生选图说句子，找到get up这个关键词组。 在此基础上再呈现一幅图： T: And this one? Which is right? Find the key words and choose. 学生选择图片，练习句型。 设计意图：初步培养学生寻找关键信息的能力。 2. Read and number. T: Here are some sentences. Read them, find the key words. Number the pictures. Check the answers. 设计意图：带着上面的阅读技巧进行课文的阅读，寻找关键信息，进行选图排序。 3. Read and listen 学生跟读句子，体会语音语调，模仿录音，朗读四组句子。 设计意图：跟读内化。 Step 3. Practice 1. Listen and number. 教师呈现听力练习动画，学生先看图，学会通过图片预测考点，然后有针对性地去听音，完成任务。教师播放动画，学生听音完成标号。核对答案。 设计意图：指导学生做题的方法，提高学生的答题能力。 2. Look and match. 教师让学生问答时间，根据时间选择合适的活动，再连线。课件核对答案。 Step 4. Production 1. Look and write. 示图与句子：学生观察图片，朗读右面的句子，关注画红点的地方。学生在最后一行的空白处完成个性化书写，教师在教室巡回指导，特别注意句型的书写、数字词汇。教师可以板书，学生仿写。 设计意图：本单元书写教学的重点是句子的首字母要大写，教师要逐一查看学生的书写，为培养良好的习惯打下基础。 2. 教师讲解重点知识归纳，并进行练习。 设计意图：帮助学生归纳本单元的重点词汇和句型，加深印象。 3. Test 设计意图：检测学生对本单元词句的掌握情况。 Step 5. Homework 1. 读本单元的故事，与同学们一起交流。 2. 复习本单元的重点词汇和句型。 板书设计 Unit 2 What time is it? What time is it? It’s time to / for … Time for … 课件11张PPT。第6课时It’s time to get up.( )√ ( )Look and learnPresentationWhat time is it? It’s 10 o’clock. It’s time for English class.( )( ) √ Look and learnPresentationRead and numberPresentationRead and listenPresentationLook and matchPracticeLook and writeProduction1. 将下面的图片和单词连线。 ? ? dinner breakfast English class get up lunch go to bed ?TestProduction?2. 填空。 It’s 10 o’clock. It’s time _____ PE class. It’s 6 o’clock. It’s time _____ get up. It’s 12 o’clock. It’s time _____ lunch. It’s 4 o’clock. It’s time _____ go home. It’s 10 o’clock. It’s time _____ go ... ...
