《元日》课堂教学实录 一、回顾春节,激发兴趣。 1、(教师出示课文插图。) 师:同学们,仔细看看这幅图,你们看到了什么? 生:过年的时候,孩子们在放鞭炮。 师:他们玩得怎么样? 生:他们玩得很开心。 2、师:那你还记得你们家去年的春节是怎样过得吗? 生1:快春节的时候,我们家包了很多粽子。 生2:春节的时候,我们家贴上了红红的春联和“福”字。 生3:春节的时候,我们家放了许多鞭炮和烟花。 生4:大年三十那天晚上,我们全家在一起看“春节联欢晚会”。 ———… 3、师:同学们,其实春节就是农历的大年初一。当农历大年三十那天晚上12:00的钟声敲响的时候,就代表新的一年来临了,也就是大年初一(春节)了。在古代大年初一叫做“元日”。(教师板书课题。)今天我们就一起学习这篇课文,让我们一起读读课题。(学生齐读课题。)“元日”是什么意思? 生:“元日”就是一年的第一天,也就是大年初一。 二、初读古诗,读准字音。 1、师:同学们,古诗到底描绘了大年初一什么样的景象呢?赶快打开书,自由地读读这首诗,边读边圈出不认识的生字,并且想办法解决它。 (学生读古诗,圈出不认识的生字,想办法认识它。) 2、师:刚才同学们读得非常认真,老师把古诗中的一些词语请了出来,你认识它们吗? (教师课件出示词语,抽生读词语,学生齐读两遍。) 师:“换”字你会读,你知道怎么记住它吗? 生:“呼唤”的“唤”去掉“口”字,加上“提手旁”,就读“换”。 师:你用了旧字换偏旁的方法记住了这个字,好办法。 (学生书空写“换”字,并在本子上写两个。) 师:你能给这个字组个词吗? 生:换衣服、换掉、交换、替换…… 3、师:老师又把这些词语放进古诗里,你还认识它们吗?谁来读读这首诗。 (课件出示古诗,抽学生读,教师纠正字音。) 师:让我们一起读读这首诗,注意读准字音。 (学生齐读古诗。) 三、品读古诗,读出韵味。 1、同学们,诗中描绘了一幅什么样的画面呢?请大家小声地朗读古诗,边读边想:你仿佛看到了什么?听到了什么? (学生小声地朗读古诗,思考。) 2、抽生汇报: (1)学习第一句:“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。” 生1:我仿佛看到了小孩子们在放鞭炮;听到了“噼噼啪啪”的鞭炮声。 (教师板书:放鞭炮) 师:你是从哪个句子中体会到的? 生:我是从“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。”句话中的“爆竹”一词中体会到的。 (课件出示句子:“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。”) 师:“爆竹”是什么意思? 生:“爆竹”就是鞭炮。 师:在古代过年有这样一个习俗,在竹筒里装销石,然后把它放到火里烧,这时就会发出“噼噼啪啪”的声音。现在我们可以把它理解成鞭炮。春节那天什么时候放鞭炮呢? 生:当农历大年三十那天晚上12:00的钟声敲响的时候,人们为了迎接新的一年的到来,就放起了鞭炮。 师:你们家那时放鞭炮吗? 生:放。 师:联系你们去年过年放鞭炮的情景,说一说那时是什么样的景象? 生:到处都响起了鞭炮声,呈现出一片热闹的景象。 (教师板书:热闹) 师:人们的心情怎样? 生:非常开心。 师:你们能把这种感受用读表达出来吗?谁来试一试。 (抽生读。) 师:你觉得他读得怎么样? 生:我从他的读中感受到了人们非常开心。 师:老师也感受到了,让我们一起读一读。 (学生齐读。) 师:从你们的读中我仿佛看到了孩子们正在放鞭炮,个个脸上洋溢着笑容,四处响起了鞭炮声,一片热闹的景象。同学们,从这句话中你还仿佛 ... ...
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