部编版小学语文一年级下册 5 小公鸡和小鸭子 第一课时教学设计（P29-31） 课题 5 小公鸡和小鸭子 第一课时 单元 第三单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 一、知识与能力 1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字。 2、能够认识两个偏旁：提土旁、足字旁。 3、能够在田字格中正确书写“一类生字”：他、地、也。 4、能够初步了解课文内容。 二、过程与方法 1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。 三、情感态度价值观 1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。 2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。 重点 1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字。 2、能够认识两个偏旁：提土旁、足字旁。 3、能够在田字格中正确书写“一类生字”：他、地、也。 4、能够初步了解课文内容。 难点 1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字。 2、能够认识两个偏旁：提土旁、足字旁。 3、能够在田字格中正确书写“一类生字”：他、地、也。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 看一看，说一说 教师播放课件，呈现小公鸡和小鸭子的图片，引出课题。 学生看图片，认识小公鸡和小鸭子，初步判断小公鸡和小鸭子的嘴巴不同。 通过小公鸡和小鸭子的图片，引出课题。 想一想，学一学 教师播放课件，呈现图片，结合课文，提出问题，引导学生借助拼音，通过多种方法，学习“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字，认识两个偏旁“提土旁、足字旁”，学习三个“一类生字”：他、地、也。 学生在老师的引导下，借助拼音，通过多种方法，学习“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字，认识两个偏旁“提土旁、足字旁”，学习三个“一类生字”：他、地、也。 1、学习12个“会认的字”；2、认识两个偏旁：提土旁、足字旁。3、学习三个“一类生字”：他、地、也。 做一做，读一读 教师播放课件，呈现两个偏旁的有关内容，要求学生朗读两个偏旁，书空偏旁的笔顺。 学生朗读偏旁完毕，教师继续呈现12个“会认的字”的音节和组词，要求学生完成两个学习任务：（1）右手做“声调动作”，拼读“红色字体”的音节2次，朗读词语2次！（2）全班“开火车”朗读词语，轮流站起来朗读词语，每个词语朗读一次。 学生完成三个学习任务： （1）学生朗读两个偏旁，书空偏旁的笔顺。（2）学生朗读12个“会认的字”，右手做“声调动作”，拼读“红色字体”的音节2次，朗读词语2次！（3）全班“开火车”朗读词语，轮流站起来朗读词语，每个词语朗读一次。 巩固两个偏旁和12个“会认的字”。 帮一帮，玩一玩 教师播放课件，呈现练习视频，要求学生看视频，朗读生字，帮助小青蛙捉虫子。 学生看视频，朗读生字，帮助小青蛙捉虫子。 （1）在游戏中巩固12个“会认的字”；（2）初步了解课文内容。 比一比，说一说 教师播放课件，呈现三个“一类生字”：他、地、也，提出问题：这三个汉字有什么特点？ 学生观察三个“一类生字”：他、地、也，回答问题。 巩固三个“一类生字”：他、地、也。 练一练，写一写 教师播放课件，呈现“写字提示”，要求学生按照正确的书写和执笔姿势，练习书写三个“一类生字”：他、地、也。 学生按照正确的书写和执笔姿势，练习书写三个“一类生字”：他、地、也。 巩固三个“一类生字”：他、地、也。 想一想，说一说 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的 ... ...
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