Module 4 Unit 1 My body 教案

3B M4U1 My body 一、学情分析 三年级学生活泼好动，参与意识强，他们已有两年多英语学习的基础，善于模仿，对英语学习永远充满期待和热情，喜欢参与到课堂的活动中。教师必须根据学生个性特点，认真对待每个孩子的特质兴趣，来组织教学，引导他们学习、探究，更好地激发他们的学习兴趣，使他们的语言能力得到有效提升。 二、教材分析 3B M4U1 My body单元主要讨论人体部位，其中有些相关话题内容在一、二年级的学习中有所接触，如在1AM3U1 My face 这一单元中已经学习了eye, mouth, face, nose, ear这些脸部器官的单词，学生已经能用This is my …来介绍自己的五官；在2AM2U3这一单元中还已学习了头部部位的单词：hair, head 和face；已能运用My…is/are…Your… is/are…的句型来介绍自己和对方的头部等特征。本单元在此基础上继续学习人体部位名称的单词，并要求学生熟练运用句型，如I have ____. My ___ is /are _____.They are ___.等来介绍自己的身体各部位及其特点；此外结合话题，适当拓展了句型She can … with…和When I am…, I …来谈论身体部位的作用。在学习身体部位的同时，获得情感的体验，提升对body的更深次的理解。 经过单元整体构思，我们将3BM4U1 My body这一单元划分为三教时，第一课时主题为My body，第二课时为Our bodies, 最后一课时为Special bodies。 三、单元目标： 1、能听说读写：body，head，finger，knee，foot (feet)，shoulder，arm，hand，leg等词汇 2、能听说读：myself yourself of course easy funny stretch raise stamp clap等词汇 3、在语境中掌握并运用I have ____. My ___ is /are _____.They are ___.等句式介绍自己的身体各部位及其特点。 4、能掌握并运用祈使句：Touch ____. Stretch ___. Raise ____...会运用所学语言喊口令或听口令作反应。 5、会根据自己的特征画自画像并在班上或小组里作介绍。 6、会唱歌曲，并能根据歌词指点相应的部位。 7、了解Can you ….? Yes, of course. That’s easy. 句式的应答反应。 8、在语境中让学生了解身体部位名称及功能，并懂得珍惜爱护身体的各个器官。会用人体器官的各种动作表达自己的情感和意愿。 四、分课时话题： 第一课时：My body 第二课时：Our bodies 第三课时：Special bodies 五、课时划分及课时目标、策略： 单元课时划分 主要教学内容 预设学习目标 教学策略 第一课时 (My body) 1. 复习旧知：head, hair, ear, ear, mouth, nose 2. 新授语言： finger, arm, body, knee, leg, foot 3. 教材文本: （ Look and learn, Listen and say） 4. 再构文本(描述性): 拓展: I have two big eyes. I have two small ears I have two long arms. the students can review and learn the words: body, head, finger, knee, foot(feet), arm, leg the students can use the drills “I have…; My …is/are…” to introduce himself or herself the students can look in the mirror and introduce themselves 创设Danny照镜子的语境，激发学生学习的兴趣。 结合Play a game中的部分动词词组，通过儿歌的形式教学单词。 在所创设的语境中引导学生学习如何描述自己的身体部位，达到语用输出的目的。 第二课时 (Our bodies) 1. 复习巩固: head, hair, ear, ear, mouth, nose 2. 新授语言: hand, shoulder，he/she has… 3. 教材文本 Listen and say 再构文本(描述型) 拓展： Magical, She can …with…;when I am…I can…;I can be… the students can learn the word: hand, shoulder the students can learn the drills: She can …with …; When I am…I can…; I can be …. the students can understand the different fun_ction o ... ...