各种各样的能量 盐城市建军路小学 梅翔 教学目标: 1、知道能量的描述性定义--能使物体“工作”或运动的本领 2、知道能量有不同的表现形式 3、知道能量的特点以及对人类和自然界的作用 教学重难点: 1、理解能量可以使物体运动或”工作” 2、知道能量的特点、作用以及不同的表现形式 教具准备：课件 卫生纸芯 剪刀 橡皮筋 米尺 胶带 水彩笔 塑料吸管3根 直尺一把 教学过程 一、导入新课 1、出示一个玩具猫，放在讲台上。 2、提问： 认识它吗？会玩吗？谁来试一试。 指名学生尝试。 有趣吗？刚才，我们一起认识了憨态可掬的玩具猫。那么它是怎么动起来的呢？ 老师当回小记者，现场采访一下。 学生回答 电池 那么电池又是怎么让它动起来的呢？ 学生回答 预设（1）生：电池产生电 。师;是的。电池在玩具里产生的是电能。 预设（2）学生回答不出来。大家可以相互讨论一下 3.师总结：是的，电池产生电让玩具猫能够动起来。电也是一种能量。我们通常称之为电能（板书 电能） 二、学习新知 1.认识各种各样的能量 师：在我们平常生活中还有哪些其它的能量呢？（课件出示图片）请仔细观察这些图片，它们之间蕴含了什么样的能量呢？小组内相互说一说。 （播放课件展示图片。）学生观看图片后，进行小组讨论并交流。 师小结讨论结果，并课件展示： 风筝———风能， 水车———水能， 向日葵生长———太阳能， 热气球———热能 师：刚才同学们观察得真仔细！刚才我们接触到的都是能量。（板书 能量）你能用自己的话说一说什么是能量吗？ 学生回答 预设（1）学生说不出 直接揭示定义 预设（2）说出能量的部分属性 教师及时总结并揭示定义 （出示课件）能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。 师：有些能，比如风能，太阳能等，虽然你看不见，摸不到它，但它就在我们的身边。 （出示课件）任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声等现象，就有能量在起作用。 （出示课件）在一望无际的平原上，万物郁郁葱葱，是什么让万物春意盎然呢？ 学生回答 太阳 你可以发挥自己的想象说得更具体一些吗？（太阳散发热量） 师总结：万物生长都需要阳光。有了太阳所带来的光能的滋润，万物才能茁壮成长。 （出示课件）这是什么？一枚小小的灯泡，怎么才能为人们带来光明呢？你有什么想法？ 学生回答 电可以使灯泡发光。 师总结：有了电能，人们的生活才能告别黑暗，才会更加丰富多彩。 我们每天吃的食物 它如何让我们的身体健康成长的？（1--2名学生） 学生回答 教师及时总结 教师回答 刚才大家所说的都是指食物中的化学能。食物通过体内的“缓慢燃烧”，将储存的化学能转化为人体所需要的能量，其中就有我们所说的各种营养。它使我们更加充满活力去工作学习。 过渡：刚才，大家通过一系列的图片，认识到了各种各样的能量。（板书 各种各样）它可以以不同的形式被储存和利用。 今天这节课，老师和大家一起走进能量的世界，去感受它的独特魅力。 2.探究能量大小与物体运动之间的关系 师：刚才，老师和同学们一起了解了能量。能量能使物体运动，那么能量的大小和物体的运动之间到底有怎样的关系呢？大家想不想知道？那么下面我们就一起来做个 “火箭发射”的实验一探究竟。 师：首先 我们通过一段视频，了解一下实验的相关内容（播放实验视频） 师：看完视频，你能用自己的话说一说完成这个实验需要哪些步骤吗？小组内相互说一说。 学生小组讨论，指名回答 （准备材料 制作火箭和发射器） 师：老师把你们的想法归纳一下（出示课件） 师：（走到学生中间）在课前，老师为大家准备了实验器材。仔细看一下，在桌上有哪些呢？（教师演示）：这是“火箭发射器”，橡皮筋拉伸后产生一定的能量，那么，橡皮筋的长度与拉的能量有关系吗？ 学生回 ... ...
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