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课件网) 伟大的悲剧 人教部编版 初中语文 七年级下册 教学课件 茨威格 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 新课导入———伟大的悲剧” 古语有云：成者为王败者为寇。因此我们常常歌颂成功者、胜利者，但实际上，在人类发展的历程中，成败并不是判定英雄的唯一的标准。今天我们要学习的这篇文章，讲述的就是在征服自然界的领域中，涌现出来得可歌可泣的“失败英雄”。今天我们就跟着作家茨威格的笔触去认识一下这些“失败英雄”，学习他们对于梦想的执着与坚守！ 整体感知——— 学习目标 1.把握积累词语，借助工具书掌握常用词语的形、音、义； 2.快速阅读课文，筛选主要信息，概括内容要点； 3.感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 作家作品 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 茨威格，奥地利作家。出生于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去西欧，北非，印度。美洲有游历。在法国结识罗曼·罗兰、罗丹等人。第一次世界大战其间从事反战活动，成为著名的和平主义者。1928年，结识高尔基。1938年，流亡英国，加入英国国籍。他的主要成就体现在传记文学和小说方面。作品有《三位大师》《罗曼·罗兰》《一个女人一生中的二十四小时》等等。 整体感知———写作背景 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人展示着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。1911年，两位著名的探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特踏上了冲击南极点的征程。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。 而奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地描述了他们的这次失败之旅。 整体感知 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 一、默读课文，用一句话来概括全文大意 本文讲述了1912年斯科特一行5人， 在从南极点返回的途中不幸遇难的过程。斯科特一行在南极探险归途中悲壮覆没。 整体感知———把握论点，理清论证思路 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 二、为什么题目叫做《伟大的悲剧》？ 鲁迅先生说“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”美的，有价值的事物的毁灭。 （1）悲剧在于其结局； （2）伟大在于探险过程中所体现的人格和精神的魅力。 整体感知———把握文章主要人物 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 三、探险队成员： 埃文斯———英国海军军士 奥茨———英国皇家禁卫军骑兵上尉 威尔逊———科研博士 斯科特———海军上校 鲍尔斯———身份不明 yào lún lái hǎi? shèn 整体感知——— 生字正音 耀 武 扬 威 语 无 yáng shān yǔ 伦 次 姗 姗 来 迟 蜃 楼 海 市 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 读准节奏和字音 读准节奏和字音 整体感知——— 生字正音 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 fù 辜 负 lěi 堡 垒 xī 昔 日 liè 凛 冽 pèi 钦 佩 shì 吞 噬 pí 疲 惫 mǎng 鲁 莽 读准节奏和字音 整体感知——— 生字正音 新课导入 整体感知 深入探究 课堂 ... ...
