部编版小学语文一年级下册 5 小公鸡和小鸭子 第二课时教学设计（P29-31） 课题 5 小公鸡和小鸭子 第二课时 单元 第三单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 一、知识与能力 1、能够在田字格中正确书写“一类生字”：河、说、听、哥。 2、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。 二、过程与方法 1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。 2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。 3、通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 三、情感态度价值观 1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。 2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。 3、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 重点 1、能够在田字格中正确书写“一类生字”：河、说、听、哥。 2、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。 3、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。 4、通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 5、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 难点 1、能够在田字格中正确书写“一类生字”：河、说、听、哥。 2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 看一看，读一读 教师播放课件，呈现云朵和词语，要求学生快速说出出现的词语。 学生快速说出出现的词语。 复习上一节课学过的“会认的字”。 读一读，写一写 教师播放课件，呈现上节课学过的两个偏旁和三个“一类生字”的学习内容，要求学生看课件，一边读，一边书空“笔顺”。 学生看课件，一边读，一边书空“笔顺”。 复习上节课学过的两个偏旁和三个“一类生字”。 想一想，学一学 教师播放课件，呈现图片，结合课文，提出问题，引导学生借助拼音，通过多种方法，学习四个“一类生字”：河、说、听、哥。 学生在老师的引导下，学生借助拼音，通过多种方法，学习四个“一类生字”：河、说、听、哥。 学习四个“一类生字”：河、说、听、哥。 比一比，说一说 教师播放课件，呈现四个“一类生字”：河、说、听、哥，要求学生观察生字，说一说它们有什么共同特点（都包含了“口”，但所在位置不相同）。 学生观察生字，说一说这四个一类生字有什么共同特点。 学会观察，学会更好地书写生字。 看一看，听一听 教师播放课件，呈现课文《小公鸡和小鸭子》的课文视频，点击播放视频，要求学生看视频，听音频，欣赏课文内容。 学生看视频，听音频，欣赏课文内容。 欣赏课文内容。 读一读，找一找 教师播放课件，呈现课文内容，布置学习任务，要求学生： （1）自由朗读课文，用“____”画出带有“不”字的词语。（2）朗读第二自然段，用“____”画出“小公鸡捉到虫子”和“小鸭子捉不到虫子”的表现的词语。（3）朗读第三自然段，用“____”画出“小鸭子说的话”，用“﹏﹏”画出“小公鸡说的话”。（4）朗读第四自然段，用方框圈出描述小鸭子救小公鸡的速度的词语。 学生完成四个学习任务： （1）自由朗读课文，用“____”画出带有“不”字的词语。（2）朗读第二自然段，用“____”画出“小公鸡捉到虫子”和“小鸭子捉不到虫子”的表现的词语。（3）朗读第三自然段，用“____”画出“小鸭子说的话”，用“﹏﹏”画出“小公鸡说的话”。（4）朗读第四自然段，用方框圈出描述 ... ...
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