语文园地 教学目标: 1.学习积累课文中的词语，并能有意识地进行合理的运用；尝试仿写课文中的佳句，开能主动地和同伴分享。 2.尝试模仿课文内容练习说话。 3.注意笔顺和书写规则，做到规范、端正，并能迁移运用到同类型的字上。 4.正确朗读词语，理解词语意思，尝试正确运用词语。 教学重难点： 重点：学习积累课文中的词语，并能有意识地进行合理的运用；尝试仿写课文中的佳句，开能主动地和同伴分享。 难点：正确朗读词语，理解词语意思，尝试正确运用词语；尝试模仿课文内容练习说话。 教学课时:2课时 教学过程: 一、交流平台 1.活动一:我会积累。 (1)读一读:指名读句子“草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言”。 (2)说一说:为什么说“窃窃私语”这个词语用在这里很合适？ (3)写一写:指名说说通过这个单元的学习，积累了哪些好词，并写在黑板上。 (4)练一练:小组交流用黑板上的词语练习说话，小组派代表全班交流。 提示:小组交流的时候要让每一位同学都有机会发言，要让小组中基础薄弱的学生也有机会展示。 2.活动二:我会仿写。 (1)读一读:自由读两个句子，再说一说仿写得怎么样。 提示:引导学生发现，书本上的两个句子不仅写了作者看到的景象，还写了自己的想象，这样句子就更形象、更生动了。 (2)写一写:仿照下面的句子完成填空。 例:这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 庐山的云雾瞬息万变，一会儿变成 ，一会儿变成 ，一会儿变成 ，一会儿变成 。 二、字词句运用 1.活动一:我会说。 (1)读一读:自由读《海底世界》的开头，并让学生说说有什么发现。 (2)引一引:如果要写一篇《我们的校园》，你们可以用上这样的开头来写一写吗？ (3)练一练:仿照例句，同桌互相练说。 (4)说一说:指名学生全班交流。 提示:引导学生发现课文用问句的形式开头，设置了悬念，能引起我们的阅读兴趣。 2.活动二:我会写。 (1)读一读:自由读寻物启事，再想一想，寻物启事需要写清楚哪些内容。 (2)说一说:指名学生汇报。 (3)找一找:出示一则寻物启事，小组交流存在问题，再汇报。 提示:要引导学生说清楚丢失物衣服的颜色、大小，甚至是衣服上的图案等。 还要写上失主的班级和姓名，以及时间。 这样，捡到衣服的人，才能根据这则寻物启事找到失主。 (4)写一写:昨天中午用餐的时候，我们班的杨小语同学，把他的蓝色跳绳落在了食堂。你能帮他写一则寻物启事吗？ (5)指名汇报。 提示:要引导学生把句子说清楚、说完整，还要注意表达的先后顺序。 三、书写提示 1.活动一:小小观察员。 (1)自由读气泡中的提示内容，说说你知道了什么。 (2)提醒“内”“斗”“醒”“慧”四个字的笔顺。 2.活动二:写字小能手。 (1)认真观察范字，再练习书写。 (2)展示作品，集体点评。 (3)取长补短，自我完善。 提示:坐姿和握笔姿势一定要时时提醒。 四、日积月累 1.复习旧知，引出新知。 (1)回顾学习过的成语，出示四个成语，学生自由读。 (2)指名读成语，相机正音。 (3)开火车读成语。 提示:可以让学生纠正读音。 2.整体感知，积累运用。 (1)小组合作，理解词语意思。 (2)小组派代表，汇报交流成果。说说自己是通过什么方法来理解的。 提醒:只要能说出大概的意思即可。 (3)结合自己的生活，尝试运用成语。 ①爸爸看到哥哥和一些游手好闲的小青年做朋友，就教育他说:“ ， 。” ②缉毒队的警察叔叔假扮坏人，混进了贩毒人员中，最后把那伙贩毒人员都抓了起来。正可谓:“ ， 。” ③爸爸安慰妈妈说:“ ， 。有什么担心的，总会有办法的。” ④都说桂林山水甲天下， ， 。所以我们一定要亲眼去看一看。 3.指导背诵，拓展积累。 (1)师生合作背诵，老师说前半个，学生补充后半个。 (2)指名学生和老 ... ...
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