人教版八年级下生物7.2.3《基因的显性和隐性》教案

第三节 基因的显性和隐性 【学习目标】 1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够说出近亲结婚的危害。 【教学重点】 描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 【教学难点】 描述控制相对形状的一对基因的传递特点。 【教学准备】 1.教师准备： 制作PPT课件、视频、图片。 2.学生准备： 课前预习 【教学内容】 教学进程 教师活动 学生活动 1．导入 我们来复习上节课的内容： 1.请描述转基因超级鼠的产生过程。2.说明基因控制生物的性状。 我们来学习基因是如何在亲子代间传递的。 转基因超级鼠的产生过程仅是在受精卵未融合的精子核或卵细胞核中注入了大鼠生长激素基因。说明基因控制生物的性状。 2．孟德尔的豌豆杂交试验 请同学描述生殖过程中染色体的变化。基因由父母向子女传递过程中的桥梁是什么？有什么意义？父母通过精子和卵细胞，分别只把一对基因的一个传给了受精卵，这样子代的体细胞中，控制一种性状的基因仍然是一对，一个来自父方，一个来自母方。那么控制相对性状的一对基因之间有着什么关系呢？ 引导学生阅读课本P33-P35基因的显性和隐性内容，播放孟德尔豌豆杂交试验视频及课件，指导学生仔细观察图7-15高茎矮茎豌豆杂交实验示意图，及图7-16基因组成与性状的关系，使学生深入理解孟德尔豌豆杂交内容。讨论下列问题：1.孟德尔选择了关于豌豆的容易区别的七对相对性状作为研究对象。两者杂交的后代杂种豌豆会怎样呢？2.杂种豌豆为什么只表现高的呢？控制矮性状的基因(a)有没有传给子代呢？3.如果把杂种高豌豆种子种下去，它的后代将会怎样？这表明什么问题？4.隐性性状在什么情况下才能表现出来呢？5.为什么杂种豌豆种子的后代高的多而矮的少？ 描述生殖过程中染色体的变化，思考相对基因的关系。 阅读课本，观看视频及课件，认识孟德尔的豌豆杂交理论，了解到相对性状有显隐性之分，思考回答老师问题。 3．禁止近亲结婚 关于基因与相对性状的关系在生活中的应用非常重要，也是国家推行一些相关法律条文的依据。引导学生阅读课本P36禁止近亲结婚内容，播放近亲结婚产生的危害视频，使学生认识到禁止近亲结婚的必要性。提问：1.直系血亲与旁系血亲分别指什么？2.请举出一种由于隐性基因遗传而导致的遗传病。3.如果本族内的人结婚生育将可能会造成什么样的后果？4.我国禁止近亲结婚的意义何在？你将如何去做？ 阅读课本，观看视频及课件，思考老师所提问题，认识到近亲结婚的危害。 4．小结 1.在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体要减少一半，没对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。 2.相对性状有显性性状与隐性性状之分。基因又可分为隐性基因与显性基因，而且只有两个隐性基因在一起时，才表现隐性性状。3.直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。 学生和老师一起复习，查漏补缺。 【板书设计】 第三节 基因的显性和隐形 一、孟德尔的豌豆杂交实验 1.相对性状可分为显性性状与隐性性状。 2.基因可分为隐性基因与显性基因，而且是有两个隐性基因在一起时，才表现隐性性状。 二、禁止近亲结婚 3 / 3 ... ...