(
课件网) 实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境 实验设计 改变的条件： 保持不变的条件： 黑暗与明亮（光照） 水分等其他条件 温馨提示： 不能伤害蚯蚓 实验二：蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境 实验设计 改变的条件： 保持不变的条件： 潮湿与干燥（水分） 光照等其他条件 组别 选择 选择明亮一端的蚯蚓数 呆在中间的蚯蚓数 选择黑暗一端的蚯蚓数 小组一 小组二 小组三 小组四 小组五 小组六 总计 组别 选择 选择潮湿一端的蚯蚓数 呆在中间的蚯蚓数 选择干燥一端的蚯蚓数 小组一 小组二 小组三 小组四 小组五 小组六 总计 蚯蚓喜欢生活在 黑暗、潮湿 的环境中。 各种动物都喜欢生活在一定的环境中 不同的动物对环境有不同的要求 982 3 121 9 3 4 765 昵图网 wuw.nipic. Com = By: culjluylang No.2013082916535069900 昵图网 wwu.nipic. com BY:mx2oo9 BBS.J0v 蚯蚓的选择 1教学目标 1:科学概念:动物生活需要一定的环境条件。 2:过程与方法:掌握对比实验的方法。 3:情感、态度、价值观:体会自然事物是相互联系的。培养学生热爱生命,珍惜生命的意识。 2学情分析 学生普遍爱上科学课,上课的热情比较高,再加上他们喜欢动手,善于善于操作。在三年级对蚯蚓已有了认识的基础,但对它的生活习性还缺乏认识,需要进一步实验来验证自己已有的认知。 3重点难点 教学重点:设计对比实验。 教学难点:在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说话。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】游戏导入 1、同学们,你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)那上课前我们先来玩个小游戏吧,游戏的名字叫以少见多,游戏规则很简单,屏幕上会出现不同动物的身体的一小部分,同学们通过观察这小部分来猜猜它是什么动物,第一题(屏幕出示),你是怎么猜出来的?下一题。。。。。第五题:蚯蚓,你怎么知道是蚯蚓的呢? 活动2【讲授】了解对蚯蚓已有的认知 今天就让我们一起来围绕着蚯蚓进行探究吧!(板书:蚯蚓) 你们见过蚯蚓吗?在哪里见到的?(学生答:菜园里、砖头下。。。。) 我发现蚯蚓出没的地方环境好像都差不多呀,都是怎么样的环境呢?(学生:阴暗、潮湿的环境)板书 蚯蚓真的只喜欢蚯蚓生活在阴暗潮湿的环境中吗?它会不会也喜欢明亮干燥的环境呢?(板书:明亮,干燥) 今天我们就让蚯蚓来做一次选择吧(板书:的选择) 活动3【活动】探究蚯蚓的选择环境 2、既然要让蚯蚓来做选择,那我们就应该来设计个实验方案,大家想想,如果想知道蚯蚓在明亮和黑暗中选择哪个环境,我们应该怎么来实验呢?(学生思考)提示:选择。 方法说完后。总结,也就是说,在探究明亮与黑暗这个实验中,改变的条件是什么?需要保持相同的条件呢? 那如果是探究干燥与潮湿的环境呢?改变的又是什么?相同的条件又是什么?明白了吗? 明白了的话,我们一起来看一下这两个实验的实验过程!请看视频,(视频播放)注意每次实验完后都要记录各个位置的蚯蚓数。 这两个实验我们同时进行,请小组里分好的人员完成自己的实验,三次实验都完成后,请组长将记录表汇总到屏幕上。 下面请组长上台领取实验材料,领到材料的小组拿出材料开始实验。温馨提示一下:实验过程中请不要伤害蚯蚓,轻轻的夹取和放下。 3、完成的小组马上坐端正。 请大家一起来看一下我们的实验数据,能从这些数据中发现什么吗? 我们先来看一下明亮和黑暗这个实验。(学生回答) 也有一些蚯蚓选择了明亮或者中间,你能解释吗?(蚯蚓的选择可能还需要一定的时间,我们这5分钟可能它还没决定好呢!所以停留在了中间)等。。。。。。 再来看一下潮湿与干燥这个实验,又发现了什么呢? 那留在中间的蚯蚓呢?或者选择干燥端的能解释吗? 看来同学们的想法是对的,蚯蚓喜欢(学生说:黑暗潮湿的环境)PPT 活动4【讲授】拓 ... ...
