7.2自由平等的追求 教案

自由平等的追求 一、教学目标 1.增强平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等的理念。 2.在日常生活中增强依法行使权利的意识以及与不平等行为作斗争的能力。 3.掌握法律面前人人平等所包含的主要内容，了解追求自由平等的主要措施。 二、教学重难点 教学重点：珍视自由的具体做法或要求；践行平等的具体做法或要求。 教学难点：理解什么是特权及其表现；践行平等的具体做法或要求。 三、教学准备 收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、相关图片资源。 四、相关资源 课程相关图片资源 五、教学过程 新课导入 师：故事一：叶挺的《囚歌》 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道——— 人的躯体怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火 将我连这活棺材一起烧掉， 我应该在烈火和热血中得到永生。 故事二：匈牙利诗人裴多菲的诗：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。” 思考：大家认为自由真的有这么大的魅力吗？ 学生自由讨论后发表自己的观点。 讲授新课 （一）珍视自由 1.珍惜宪法和法律赋予我们的权利 活动一： 阅读教材第95页“运用你的经验”———田某的“自由” （上图是资源“【课程引入】田某的自由”截图；如需使用，可下载展示。） 思考： （1）现实生活和学习中，你能像田某一样么？ （2）根据《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。 小组探讨交流各自观点。 每组选出一名代表发言。 教师在学生回答基础上作出小结。 师总结：自由与法律的关系：①拥有自由是法律赋予我们的一项权利，法律标明了自由的界限，什么可以做，什么不可以做，法律都有明确规定。②法律是对自由的保障。一旦个人的自由受到侵害，法律就能给予保障。③正是因为自由和法律相互联系，不可分割，所以我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。 过渡语：除了珍惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应该怎样珍视自由呢？ 设计意图：此活动的设计，旨在剖析田某“自由”行为的危害性，指出这种不珍惜受教育权利以及强行向他人索要财物的不良行为，实质就是不珍视自由的行为。 2.依法行使权利 活动二：阅读教材第96页“探究与分享”———唐某“微博骂人”事件 （上图是资源“【典型案例】资料卡片：唐某‘微博骂人’事件”截图；如需使用，可下载展示。） 思考： （1）请你评论唐某的言行。 （2）如果你是关某，面对此事你会怎么做？ 学生自主阅读后小组内自由讨论，讨论后每组选一个代表回答以上问题。 教师在学生回答基础上作出小结。 师总结：珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 设计意图：此活动的设计，旨在引导学生要依法行使权利，认识到珍视自由就不得损害其他人合法的自由和权利。 阅读感悟：畏法度者最快活 角色扮演，让学生模拟不同的角色进行现场对话 让模拟“朱元璋”角色的学生谈谈为什么听到大臣万钢的回答后“大悦”？ 师总结：敬畏法度之人，才是自由快乐之人。所以，公民应严格按照宪法和法律的规定行使权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。 设计意图：此活动的设置，旨在引导学生认识到敬畏法度之人，才是自由快乐之人。采用历史事件呈现，也有利于中华优秀传统文化的继承和发扬。 （二）践行平等 1.反对特权 活动三：阅读教材第97页上面的“探究与分享”———陈云拒绝新军装 思考：陈云的言行对 ... ...