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课件网) 线框位移 等效电路的连接 电流 0～ I＝2i(顺时针) ～l I＝0 l～ I＝2i(逆时针) ～2l I＝0 章末小结与测评 贯穿所学知讠 学习效果 20 O48 N 乙 32 4(× A B 源:(E△t E=Blu) 内电路 电阻:(r) (1)电学对象外电路:串、并联电路 全电路:E=(R+r) 受力分析:F安=BⅠ (2)力学对象 F 运动过程分析:a 源”的分析)分离出电路中由电磁感 所产生的电源 确定E和r 路”的分析川弄清串、并联关系求电 确定F安 力”的分析)确定杆或线圈受力 求合力 运动”的分析)由力和运动的关系 确定运动模型 R a/(m·S 2 10 ×× 0.10.20.3 ×、× O 0.06 ×× ×× 10 甲 °/(/少 A B D(
课件网) 习题课 楞次定律的应用 F 传送带运动方 b B L○ 3 2 t t C 图(a 图(b(
课件网) 第7节 涡流、电磁阻尼和电磁驱动 涡流、电磁阻尼和电磁驱动在生产生活中的应用 科学态度与责任 1.涡流成因 2.电磁阻尼成因 3.电磁驱动成因 科学思维 1.涡流 2.电磁阻尼 3.电磁驱动 物理观念 两者都是电磁感应现象，都遵循楞次定律，都是安培力阻碍引起感应电流的导体与磁场间的相对运动 相同点 由于电磁感应，磁场能转化为电能，通过安培力做功，电能转化为导体的机械能，从而对外做功 导体克服安培力做功，其他形式的能转化为电能，最终转化为内能 能量转化 导体受安培力的方向与导体运动方向相同，推动导体运动 安培力的方向与导体运动方向相反，阻碍导体运动 效果 由于磁场运动引起磁通量的变化而产生感应电流，从而使导体受到安培力 由于导体在磁场中运动而产生感应电流，从而使导体受到安培力 成因 不 同 点 电磁驱动 电磁阻尼 NO1预习教材—基本知能初具 探究新知—学科素养生成 × ××! × × 义×1 × A D 1037反馈评价—创新应用发展 涡流、电磁阻尼和电磁驱动 涡流 电磁阻尼 电磁驱动 定涡流的涡流的危定电磁阻尼定电磁驱动的 义几利用害与防止义的应用 义原理分析 O S O(
课件网) 第6节 互感和自感 1.预防自感现象的危害 2.自感现象在生活中的应用 科学态度与责任 1.自感现象成因 2.自感电动势方向的确定 3.自感电动势大小的影响因素 科学探究 由表象到本质 科学思维 1.通电自感 2.断电自感 3.互感现象 物理观念 电 路 现 象 自感电动势的作用 通电自感 接通电源的瞬间，灯泡A1逐渐地亮起来 阻碍电流的_____ 断电自感 断开开关的瞬间，灯泡A逐渐变暗，直至熄灭 阻碍电流的_____ S断开时，A渐渐熄灭 S闭合瞬间，A2立即亮起来, A1逐渐变亮，最终一样亮 自感现象 L2的自感系数很大(有铁芯) A1、A2同规格，R＝RL1，L1的自感系数较大 器材规格 自感电路 断电自感 通电自感 电感线圈的作用相当于一个瞬时电源(其电动势在短时间内减小为零) 电感线圈的作用相当于一个阻值无穷大的电阻(短时间内减小为其直流电阻) 等效理解 S断开时，流过L2的电流减小，L2产生自感电动势阻碍电流的减小，使电流继续存在一段时间。在S断开后，通过L2的电流会通过A(与原来A的电流方向相反)，A不会立即熄灭，若RL2＜RA，原有IL2＞IA，则A熄灭前要闪亮一下，若RL2≥RA，原有IL2≤IA，则A逐渐熄灭 S闭合时，流过L1的电流迅速增大，使L1产生自感电动势，阻碍电流的增大，流过A1的电流比流过A2的电流增大得慢，又R＝RL1，最终流过A1、A2的电流一样大 产生原因 断电自感 通电自感 线圈的大小、形状、有无铁(或磁)芯以及匝数等 长度、横截面积、电阻率、温度 决定因素 电感越大，电流变化越快，对电流的阻碍作用越大，产生的自感电动势 ... ...
