人教版鄂教版小学科学一下4.10《认识指南针》教案 课题 认识指南针 单元 四单元 学科 科学 年级 一年级 教材 分析 本课的教学内容分为创设问题情境、科学实践活动、拓展与应用三部分。 创设问题情境由单元页和课页组成，目的是引出本课的学习任务一认识指南针。 科学实践活动主要包括了解指南针的结构、通过实验确认指南针的指针是磁铁做的、学习指南针的使用方法、尝试着用指南针实地测一测方向。拓展与应用中介绍了指南针是我国古代的伟大发明。 学情 分析 学生已经对磁铁的知识非常熟悉，知道磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极，了解了不同磁铁的磁极之间同极相斥、异极相吸，同时明白磁铁能指示南北，有了认识指南针的知识基础，就是对指南针的结构、如何使用、如何制作还没有系统地研究。 学习 目标 1.能通过对指南针结构的观察，说出指南针的主要组成部分。 2.能通过实验，认识到指南针中的指针是-一个小磁针，具有磁铁的性质，可以指南北 方向。 3.能基于科学实践活动，学会使用指南针测方向。 4.知道指南针是我国古代的伟大发明。 5.能基于对指南针的了解，说出指南针给人类生活带来的便利。 重点 能通过对指南针结构的观察，说出指南针的主要组成部分。 难点 认识到指南针中的指针是一个小磁针，具有磁铁的性质，可以指南北方向。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.新课导入 提问：如果我们在野外迷路了，找不到方向了，我们应该怎么办？ 谈话：如果我们真的在野外迷路了，找不到方向了，我们可以利用指南针来找到方向。 同学们你们了解指南针吗？ 本节课我们就来认识指南针。（出示课题：认识指南针） 讨论 回答 想出各种方法。 听 交流 创设情景，让学生在实际生活中去解决问题，从而引出指南针的认识。 2. 科学探索 1、谈话：同学们关于指南针你们都了解什么呢？谁能来谈一谈？ 2、下面让我们一起来认识指南针吧！（课件出示各种指南针） 1、问：指南针由哪几部分组成的？ （观察指南针） 提出任务：仔细观察指南针，看看指南针主要由哪几部分组成的？ 2、汇报：通过你们的观察，指南针由哪几部分组成的？ 3、教师小结：指南针主要是由指针、支架、方位盘、外壳等部分组成。 4、提问：请同学们仔细观察指南针的小指针，它是用什么制成的？ 5、谈话：你们确定小指针有磁性吗？我们可以通过什么方法来验证指针有磁性吗？ 6、利用实验来验证小指针有磁性 7、总结：当用铁钉接近指针时，小指针发生了偏转，这说明小指针是用磁铁做的，它是一个小磁针，磁铁的磁极都能指南北，因此指南针能指南北方向。 1、谈话：同学们已经认识了指南针的构造和指针的材料了，你们知道怎么正确的使用指南针吗？ 2、指导学生使用指南针的步骤方法：指南针平放在手上；旋转底盘，使南、北刻度线与指针重合；红色箭头指的方向为“北”。 3、在教室里的不同位置上来使用指南针 交流 讨论 学生观察可拆卸指南针 汇报 讨论 观察指针 指针有磁性 设计实验 利用铁钉接近指针验证指针有磁性 交流 练习使用指南针. 通过拆卸指南针学生可以了解指南针各部分的结构以及名称，通过一拆一装让学生更能了解指南针。 研究指南针的关键部件-小指针是用什么制作的。 学习使用指南针的方法 3.拓展应用 谈话：同学们你们知道吗指南针是谁发明的吗？古代指南针是什么样的呢？ 谈话：认识我国古代的指南针，了解指南针是我们四大发明之一。 拓宽知识面 4.课堂总结 1.通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？ 2.学生交流收获。 引导学生自己总结 板书设计 10.认识指南针 指南针的组成：指针、支架、方位盘、外壳 指针：磁性 板书设计 教学反思 在探究指南针的结构的环节，我打算学生观察发现进行汇报。这样再小组的合作中，学生通过自己的发现 ... ...
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