人教版鄂教版小学科学一下2.6《校园寻宝》教案

人教版鄂教版小学科学一下2.6《校园寻宝》教案 课题 校园寻宝 单元 二单元 学科 科学 年级 三年级 教材 分析 在这一课中，将引导学生通过科学实践活动一校园 “寻宝”，进一步学习综合运用前、后、左、右、东、南、西、北等方位词描述周围物体所处的位置和方向，并通过拓展与应用活动，将所学的描述位置和辨认方向等知识应用于生活实践。 通过本课的学习，初步培养学生实地判断位置和辨认方向的意识和能力，发展空间观念。 学情 分析 学生在此之前已经掌握了前、后、上、下、左、右、东、西、南、北等方向，并能用这些方向词描述物体的相对位置，这为本节课的教学奠定了知识基础。但是学生在面对实际情况时，对方向的辨认就有一定困难了，因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们全面参与新知的发生发展和形成过程。 学习 目标 科学概念： 学生能根据指路提示，找到某个指定物体的位置 科学探究: 学生能用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等方位词准确地综合描述物体的位置和方向 科学态度: 在描述周围物体位置和方向的活动中，愿意和同伴合作，并乐于与同学讨论、交流。 科学、技术、社会与环境目标： 了解生活中辨认物体的位置和方向的一些方法 重点 能根据指路提示，找到某个指定物体的位置。 难点 愿意和同伴合作，并乐于与同学讨论、交流。 教学环节 教师活动、学生活动 设计意图 1. 新课导入 上节课我们学习认识了东、南、西、北这几个方位，那谁能介绍一下我们教室的黑板和窗户是什么方位呢？ 学生大胆发言，西面是黑板，南面是窗户等等。 你们真棒！找的真准确 今天呀，我们就要利用这个方位来玩一个寻宝游戏，你们喜欢玩吗？ 好，如果我给你们准备一个指路提示，你能找到指定物体的位置吗？ 那好这节课我们就来学习第六课《校园“寻宝”》（刘老师工作室制作） 从游戏入手激发学生探究的兴趣 2. 科学探索 1、“寻宝”游戏 老师为每个小组准备了一个“寻宝”提示条，请你们利用辨认方向和判断位置的方法，根据“寻宝”提示条找到宝物，我们比一比，看哪个小组能又快又准确的找到“宝物”好吗？ 学生根据提示条开始寻找“宝物” 2、根据指路提示找到相对应的位置 提示一：出科学教室左转，到中庭右转上三楼，正对楼梯口就是教导处。 提示二：进入校门，从正门进入到三楼右转第一个教室就是四年一班 提示三：进入校门，从东门进入教学楼，第二个房间就是医务室。 提示四：向教学楼走可以发现宝物。 同学们真棒都找到了相对应的位置，那谁来说说你们是怎样找到的。 预设一：有学生说，我是按照提示条的方向找到的宝物 预设二：有学生说我是按照方向然后按路线告诉我怎么走就找到了 预设三：有的学生说，我没有找到宝物，因为我的提示条没有给我具体位置 4、分组汇报寻宝的方法。 5、通过活动，我们可以认识到，要科学地表示一个物体的位置，需要选择一个固定的物体作为参照物，然后用这个物体相对于参照物的方位来表示这个物体的位置。 6、出示图片，如果你是图中的小女孩，你能对照公园导游图，描述一下公园的东门、南门、西门、北门所在的位置吗？  预设一：有学生说小女孩后面是北门 预设二：有学生说服务中心的右面是东门 7、学生小组自由交流 8、要想准确地描述一个物体的位置，需要知道参照物、方位和距离等条件才能准确找到相对的位置知道了吗。 通过这个综合实践活动，引导学生进一步学习使用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等方位词描述一个物体的位置，增强学生的方位感。 通过“寻宝”游戏，引导学生运用所学知识，在户外实地判断位置和辨认方向，巩 固综合运用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等方位词描述物体位置和方向的方法。 4.课堂总结 这节课我们利用方位找到 ... ...