《九月九日忆山东兄弟》教学设计 【教学目标】? 正确、流利、有感情的朗读，背诵古诗，认识生字，会写生字。? 理解字词意思及诗句的意思。? 3、体会诗人对家乡亲人的思念之情。? 【教学重难点】? 想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。? 【教学过程】? 一、导入? 师：上节课我们学习了什么课？? 生：清明。? 师：那我们一起朗读一遍《清明》。?学生齐读。? 师：同学们读的特别好，让我们接着学习古诗三首里的《九月九日忆山东兄弟》。?? 板书课题? 出示题目，了解重阳节? 师：谁来给我们读读题目？? 生１：九月九日忆山东兄弟。? 教师总结：? 师：九月九日是什么日子？? 生：是重阳节，是亲人团聚的日子。? 师：让我们一起了解一下重阳节。 ?课件出示? ???重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。? 三、介绍诗人的背景和诗的创作背景：? 王维（701—761）：唐代著名诗人，画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡色 亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。???????? 四、朗读古诗了解重点词语???学生齐读古诗???? 忆:想念。想念。??? 山东:在函谷关与华山以东，所以称?山东”。???? 异乡:他乡，外乡。?? ?为异客:作他乡的客人。?? ?佳节:美好的节日。?? 读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗）???有感情的朗读课文 ?1、独在异乡为客?独：孤身一人。?????? 异乡：他乡、外乡，家乡以外的地方。?异客：作为他乡的客人。? ①思考这一行诗的意思，并指名回答。? ②教师指导：（诗意）“我”独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，作外乡的客人。?过渡语：作者在异乡求功名，那么到了节日的时候，诗人的内心是怎样的呢？现在我们来看 第二句。? 2、每逢佳节倍思亲? 每：每当。????? 逢：遇到。?????? 倍：加倍、格外。????? 诗意：每当遇到节日就倍加思念亲人。?? ①“佳节”指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）? ②为什么王维思亲？? (因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。)?? ③师：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？? ④这是一种很真切的感情啊。“每逢佳节倍思亲”，它已成为千百年来广为传诵的名句――让我们再次朗读一二行。，读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。???? 学生齐读第一二行。? 师：现在让我们来学习第三和第四行。? 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。? 遥知：在遥远的地方猜想。?? 登高：登上高处。古时候有一种习俗，就是在重阳节这天，人们都要登高，他们认为登高可以避灾。? ①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（登高）?茱萸(zhūyú：)一种有浓烈香气的植物，据说可辟邪。? 诗中说“遍插茱萸少一人”，请大家想一想，到底少了哪一个人呢？并指名回答。(少了诗人）?作者变换视角，以家人的身份进行想像：在人人头插茱萸登山之时，突然发现独独少了一个人！这一个缺少深深地刺痛了家人的心。? 作者不说自己如何思念亲人，反说亲人如何思念自己，这一想像具有相当的冲击力和原创性。 ?②请同学们根据自己的理解，结合词语的解释，想想这两行诗的意思。? 诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节，兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。? ??说一说;诗人为什么要登高处？? 古代习俗，重阳节人们都要登到高处避灾。? 4、齐读《九月九日忆山东兄弟》?加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。? 师：请同学们想一想《九月九日忆山东兄 ... ...
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